教学内容教材分析：
吨的认识”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。这部分内容是在学生已经学习了质量单位中的克与千克的基础上学习的。
教材首先创设了生活中的情境，引导学生在看懂图意的基础上，提出各种问题，探索有关质量的知识和方法。在教学过程中，要注意：由于亲历体验较缺乏，教师要多鼓励引导学生建立吨的单位的认识。
教学目标：知识与技能目标】
认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克。
过程与方法目标】
培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。
情感与态度目标】
使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。
教学重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教学难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？
2.师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）
师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？
3.课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？
教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。
二、合作交流，自主探索。
1.初步认识吨。
教师用课件出示课本第31页主题图。
1）提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重2吨，货物列车载重60吨）
2）思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？》
3）谈话：在了解1吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？
列式：100×10=1000(千克)
1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。
4）提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？
2.体验1吨有多重。
1）学生尝试抬起教师事先准备好的一袋重10千克的豆子感受1吨。
学生以小组为单位，每个人都用力提一提豆子，感受10千克豆子有多重，力气小的同学也可以两个人一起提。
学生操作后汇报自己的感受。
自己推算：1袋豆子重10千克，这样的豆子多少袋重1吨？（100袋）
演示：每次呈现10袋豆子（因为10袋豆子为100千克），学生一边看一遍数：100千克、200千克、300千克……1000千克。
当100袋数完了，学生会感叹：哇！1吨这么重呀！
2）谈话：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重是多少千克。再相互背一背，感受1个同学的体重有多重。
三年级学生的体重差不多25千克左右，如果一名学生的体重是25千克，算一算，10名这样重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？
3）举例：让学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
教师可以用课件出示各种例子，如“两头牛大约重1吨”，“两匹马与1只熊合起来大约重1吨”，“一般电梯的载重量是1吨”……
3.感受1吨水的重量。
1）学生汇报自己家上个月或几个月用水数量。（由学生课前去了解）
2）师：1吨水到底有多少呢？闭上眼睛想象一下：如果把1吨水装在一个正方体的水箱里，这个正方体该有多大？
3）出示一个边长是1米的正方体：在这个正方体里装满水，水的质量就是1吨。
4）谈话：想一想，如果要把这个正方体水箱注满，大约需要多少时间？（课件出示流水速度）
4.吨与千克的换算。
教师出示例8。
4吨=（）千克3000千克=（）吨。
先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体交流、说方法。
5.学生独立完成课本“做一做”中的题目。
1）用“吨”作单位的物品有哪些？
2）一头大象重6000千克，大象重多少吨？一辆卡车质量5吨，是多少千克？
三、巩固练习，拓展提高。
1.完成“练习七”中的第题。
第1题，是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受。先独立连线，再交流。
第2题，先让学生独立练习，再集体反馈，重点让学生说一说自己是怎样想的。
2.完成“练习七”第3题。
这题不仅要会根据千克与吨之间的进率进行换算，还要掌握不同单位之间的加减计算，明确在计算前要统一单位。
四、课堂小结。
今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
五、拓展作业。
了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？
板书设计：吨的认识。
1吨=1000千克。
4吨=（4000）千克3000千克=（3）吨。
人教版三年级上数学第三单元《吨的认识》教案
人教版三年级上数学第三单元 吨的认识 教案。内容 人教版三年上第三单元 测量 第5课时。学情分析 学生已经认识了质量单位 克 和 千克 能够准确地进行千克和克之间的换算，在此基础上学习 吨 这个比较抽象的质量单位。吨 不像长度单位那样直观具体，在日常生活中也很少接触，不易直接感受。所以在各种活动中体...
人教版三年级上数学第三单元吨的认识教案
一 创设情境，导入新课。同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？板书 千克克 它们之间有什么关系？板书 千克 1000克 2 猜老师的体重。师问 小朋友们，你们能猜一猜数学老师的体重吗？1 请几名学生猜一猜 2 让猜的学生说说老师的体重为什么用千克作单位而不用克呢？3 课件出示鲨鱼 大象 恐...
人教版三年级上数学第三单元 吨的认识说课稿
人教版三年级上数学第三单元 吨的认识说课稿。尊敬的各位评委 老师 你们好！今天我要说课的课题是 吨的认识 下面我将从教材分析 教法学法 教学过程以及板书设计这四个方面对本课进行阐述。一 说教材 吨的认识 是人教版小学数学三年级上册第一单元的内容。是在学生已经学习了质量单位千克和克，能够准确地进行千克...