17孔子拜师。
名师教学设计片段。
体会孔子的旅途之苦。
教学重点)师：从曲阜到洛阳路途遥远，行走艰难。在两千多年前，没有发达的交通工具，孔子一步一步走了几个月。这一路上他是怎样度过的呢？读一读。
生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
师：读了这个句子，哪些词语最让你感动？
生：风餐露宿、日夜兼程。
师：说说“风餐露宿”是什么意思。“露”是露天、野外的意思。所以整个词的意思。
就是——生：在风中吃饭，在露天地里睡觉，形容旅途辛苦。
师：谁能用这种方法理解一下“日夜兼程”？
生：白天晚上都在赶路。
师：再轻轻地读一读这句话，想象孔子一路上遇到的艰难。试着完成下面的作业：
一路上，孔子饿了(，渴了(，遇到河流(，雨天(
想象孔子在各种情况下赶路，体会旅途的艰辛。)
生1：我仿佛看见孔子在烈日下赶路。饿了，就以山上的野菜充饥。
生2：我仿佛看见孔子早上、中午、晚上都在赶路。无论是狂风怒号，还是倾盆大雨，他都不停歇。
师：再读读句子，说说你的感受。
生1：孔子赶路很辛苦。
生2：孔子赶路很着急。
生3：他很好学。
师：谁把这种感受带入课文读一读？指名读。
师：你们知道曲阜和洛阳有多远吗？相距上千里，一走几个月。
生齐：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
师：孔子真不容易，走了几个月，终于走到了洛阳。课文用一个词概括写出了孔子历尽艰辛。
生：终于。师：到达洛阳后孔子会变成什么样呢？用文中的一个词形容就是——
生：风尘仆仆。
师：你能猜想一下风尘仆仆是什么样子吗？
生1：身上全都是灰尘和沙子。
生2：身上都是泥。
生3：看上去很累。
师：对，这就是“风尘仆仆”。
师：孔子“风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆”，这样辛苦，为什么还要去拜师呢？
生：孔子觉得自己的知识还不够渊博。
师：孔子真是求知若渴呀！所以他才“风餐露宿、日夜兼程”地赶路。
赏析：《孔子拜师》讲述的是我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。体会孔子的谦虚好学、不畏辛苦的精神品质是本文的教学重点之一。
教师通过创设情境，制造氛围，引导学生一步一步地走进故事，逐渐体会孔子在求学的途中是如何克服重重困难，如何不畏艰辛的。教师紧紧抓住“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”这几个词语，加深学生对课文内容的理解。在理解的过程中渗透解释词语的方法，即先分析字面意思，再体会词语背后的含义。
在想象交流中领悟，在感悟之后再指导朗读，教学活动实现了由朗读积累到表达感悟的过程，使学生更深刻地体会人物的思想感情。
体会孔子谦虚有礼的品质。
教学难点)师：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道。
生1：老人家，您就是老聃先生吧？
师：读完这一句，你有什么感受？
生2：孔子很有礼貌。
师：从哪体会到的？
生2：上前行礼。
师：这是从孔子的哪方面看出来的？
生3：行动上。
师：还有呢？
生4：老人家、您。
师：这是从哪方面看出来的？
生4：语言上。
师：从这里能看出孔子真的是非常有礼貌。(板书：有礼貌)简简单单的几个词语充分地体现了人物的优秀品质，这就是语言的魅力，因此我们在习作时也要注意自己的遣词造句。
师：孔子连忙说。
生：学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
师：要拜师，对老师要怎样？
生5：尊敬。
师：说话也要怎样？
生6：有礼貌，诚恳。
师：所以读这一句时，语气一定要有礼貌，要诚恳。自己再试一次。
赏析：《孔子拜师》重在通过讲述这个故事让学生体会到孔子的谦虚好学、不怕吃苦和学无止境的精神。教师通过品词析句，从人物的语言、动作两个方面分析人物的品质，使学生真切地感受到孔子的彬彬有礼和对待老师的真诚。
教师在教学过程中要注意联系生活实际，如学习作者写作时的遣词造句，教育学生对待老师要像孔子一样既尊重又有礼貌等。这样既完成了本课的教学目标，也符合《语文课程标准》所指出的学习语文是为了用语文这一原则。
三年级上语文教学实录孔子拜师人教版
孔子拜师 一 交流资料，质疑导入。师 同学们，大家知道这两句话是谁说的吗？自由读一读。生 孔子 师板书 师 课前同学们已经查阅了有关孔子的资料，谁来谈一谈你对孔子的了解？学生交流 师 孔子名丘，字仲尼，春秋末期一位思想家 政治家 教育家，儒家学派的创始人。正因为他学问高，品行好，所以后人称他为孔子。...
三年级上语文教学实录孔子拜师人教版
孔子拜师 一 交流资料，质疑导入。师 同学们，大家知道这两句话是谁说的吗？自由读一读。生 孔子 师板书 师 课前同学们已经查阅了有关孔子的资料，谁来谈一谈你对孔子的了解？学生交流 师 孔子名丘，字仲尼，春秋末期一位思想家 政治家 教育家，儒家学派的创始人。正因为他学问高，品行好，所以后人称他为孔子。...
人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学反思
孔子拜师 教学反思。孔子拜师 这节课，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。反思自己的教学，有成功也有不足，以情境教学开始，将学生带入高山流水，探访圣人的意境，了解孔子，但是在设计提问局限了学生的认识。接下来检查预习，在初读课文之后，检查词语的掌握情况，列出了本课词语，量比较大，检查的...