教学目标：知识目标：了解科里亚埋木匣和挖木匣的经过并从中得到启示。
能力目标：能根据课文的内容有感情的朗读课文。情感目标：懂得一切事物都在变化的道理。教学重点：有感情的朗读课文。
教学难点：懂得一切事物都在变化的道理。谈话导入。
1.大屏幕出示现在的你和以前的你相比有什么变化？
2.是呀，随着时间的变化，我们人也在发生变化，这节课我们继续学习26课(齐读课题)二、朗读感悟（一）质疑**。
1、请同学们用较快的速度读课文，想一想根据课文内容你有什么疑问？
2、同座交流，尝试解决3、指名汇报（二）质疑合探。
1、请同学们自由读1---3自然段，用直线画出科利亚埋木匣的句子2、指名汇报。
3、科利亚埋木匣跟谁学的？通过科利亚学着妈妈的样子把自己好玩的东西装进木匣埋起来，你觉得科利亚是一个怎样的孩子？4、妈妈走三十步埋下木箱，为什么科利亚不学着妈妈也走三十步埋木匣呢？
5、出示句子比较。
6、再读科利亚埋木匣的句子，圈出表示动作的词语。
7、读读这些词语，你体会到了什么？过渡。
8、妈妈挖木匣。
1)妈妈在什么时间、什么情况挖出的木箱？（2）妈妈是怎么挖的？
3）妈妈挖出木匣后的心情如何？她是怎么说的？（4）读一读妈妈说的话，想想妈妈说的话有几层意思？9科利亚挖木匣。
1）用浪线画出科利亚挖木匣的句子（2）汇报。
3）出示句子思考：这句话中用的最多的一个字是哪个？从这几个。
字中你体会到了什么？（4）请同学再读这段话体会一下科利亚挖木匣时心情有什么变化？10、匣子没找到小伙伴们怎么说的？
老师质疑：是算术不管用了吗？是被法西斯抢走了吗？师生分析：为什么不是算术不管用了？为什么不是被法西斯抢走了？
11、猜一猜科里亚坐在台阶上想什么？
12、科里亚想明白了是怎么回事后他是怎么说的？（1）出示句子从这几句话中你体会到了什么？（2）应该都出怎样的语气？
13、回顾科里亚埋木匣、挖木匣的示意图，你们体会到了什么？14、齐读最后一个自然段并理解体会。
15、联系生活实际想一想我们周围的事物是怎样随着时间的变化而发生变化。
板书设计。埋木匣四年前步子小十步挖木匣得到的启示四年后步子变大周围的一切都在起变化五步。
语文人教版三年级上册导学案《科利亚的木匣》
第26课 科利亚的木匣 导学案。一 学习目标。1 会认3个生字，会写13个生字。能正确读写 冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得 抢走 难过 算术 当初 随便 仍然 敌人 台阶 所以 懂得 等词语2 学习联系上下文理解词语的意思3 学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法4 正确 流利地朗读课文。能读懂...
三年级上册人教版《科利亚的木匣》教案
学习必备欢迎 三年级上册人教版 科利亚的木匣 教案。科利亚的木匣 课文通过叙述科利亚埋木匣 挖木匣的经过，说明随着时间的变化，周围一切都在不断地变化，无论做什么事，都不能用静止的眼光看，要随着情况的变化采取不同的做法。下面是小编分享的三年级上册人教版 科利亚的木匣 教案，欢迎大家阅读！一 教材分析。...
部编人教版三年级语文上册 科利亚的木匣 课堂实录
科利亚的木匣 课堂实录。课前活动 师 教师从大别山伸出了热情的手，谁想跟老师握握手，交个好朋友。师 你想对老师说些什么？生 祝老师的课上得顺利。师 你想对老师说什么？师 对老师到武汉来上课，欢迎吗？热情点儿。师 面对面的交流可以交朋友，还有很多方法比如读书，今天我们要学习的课文，也来认识一个新朋友。...