17科利亚的木匣。
学习目标：学会8个字，认识6个字。⒉正确、流利有感情地朗读课文。
读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。⒋初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法，培养在生活中思考的习惯。教学重点：
了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。教学难点：了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的过程，培养在生活中思考的习惯。
课时安排：2课时教学过程：
第一课时。一、创设情境，质疑解疑。
（课前布置学生带自己的成长记录册或小时候的**）师：有没有同学带来自己的成长记录册？
翻开印有出生石灰私自小脚丫、小手印的一页）大家看，这是某某同学出生时手和脚的样子。现在请大家比一比。同学们发现了什么？
指名回答，引导学生说出：我们在慢慢地长大，我们的身体在不断变化。
你们在一天天长大，很多事物在时时刻刻变化着。今天我们要学习《科利亚的木匣》就是告诉我们这个道理的。
师：大家已经预习了这一课。通过预习，同学们一定产生了许多疑问，今天，老师把科利亚带来了，你们来问问他吧？
cai（出示一个小男孩的图象）生质疑。5、教师过渡：同学们可真会提问，而且还很有礼貌，克里亚可愿意回答了。
请大家打开课文，答案都在课文里呢。用自己喜欢的方式读课文，看科利亚都对你说些什么？
6、生自读课文，自主质疑。
二、初读课文，了解课文基本内容。
自由读课文，看看课文围绕木匣，是从哪几个方面写的。⒉同桌互议。
全班交流，帮助学生理清文章的叙述顺序。
三、学习课文1-3自然段，了解科利亚是怎样“埋木匣”的。⒈找出课文哪些段落是写“埋木匣”的。⒉自由朗读，边读边思考，科利亚和妈妈是怎样埋木匣的？
可在关键句子下面做上记号。⒊小组交流。
全班交流，引导学生了解科利亚和妈妈都使用“量步子”的方法埋木匣的。⒌指导朗读。
四、作业：有感情地朗读课文。
第二课时。一、复习导入：
朗读课文第1-3自然段，说说科利亚和妈妈是怎样埋木匣的。二、中心切入，研读品味。
找出课文哪些段落是写“挖木匣”的。轻声朗读边读边思考边批注，要求学生在疑难的地方画上问号，把喜欢的句子画出来，多读几遍。⒉引导学生质疑，教师小结并板书中心议题。
⒊教师指导学生读“挖木匣”的部分。
妈妈为什么能很快挖出箱子？科利亚为什么第一次没有挖到自己的木匣，而第二次就挖到了呢？他是怎样想出来的呢？
⑵在读中品味，感受科利亚的感情与情绪“焦虑——被嘲笑——冷静思考——兴奋”的变化过程。
借助动画，直观呈现“挖木匣”部分，帮助学生深入理解课文，进一步了解科利亚的思考过程及人物特点。三、拓展内化，揭示主题。
读最后一个自然段。思考：你能给最后一个问句换种肯定的说法吗？
导读、品悟、揭示并板书中心：随着时间的推移，一切都在起变化。想一想：
你的周围发生了怎样的变化？引导学生用自己看到的、听到的或自己经历过的事例，说说对“周围的一切都在起变化”的体会。
结语：亲爱的同学们，太阳每天都是新的，周围事物在一天天的变化，你们也在一天天的长高长大，在成长的道路上我们还会遇到许许多多的问号，但是只要我们像科利亚那样勤于动脑、善于发现，面对变化着的事物，采取不同的策略。那，还有什么困难能难倒我们呢？
三年级语文上册 《科利亚的木匣》教学设计
精选公文范文。三年级语文上册 科利亚的木匣 教学设计。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。教学要求 1 使学生从理解课文内容的过程当中获得启示，培养他们多动脑 勤思考的学习精神和生活态度。2 体会课文哪些内容写得真实 具体。3 学会本课生字和新词，练习用 仍然 虽然 造句。4 朗读课...
三年级语文上册《26 科利亚的木匣》练习题
26 科利亚的木匣。基础过关。一 看拼音写词语。w 土 xi 子 f 头 w 子 d 人 当 ch 不 gu n 困 n n不 d ng台 ji 二 辨别形近字组词。阶 价 锯 居 免 兔 抢 枪 三 选择恰当的关联词语填在下面的句子中。因为 所以 不光 还 如果 就 不是 而是 1 科利亚 找到了...
三年级上册人教版《科利亚的木匣》教案
学习必备欢迎 三年级上册人教版 科利亚的木匣 教案。科利亚的木匣 课文通过叙述科利亚埋木匣 挖木匣的经过，说明随着时间的变化，周围一切都在不断地变化，无论做什么事，都不能用静止的眼光看，要随着情况的变化采取不同的做法。下面是小编分享的三年级上册人教版 科利亚的木匣 教案，欢迎大家阅读！一 教材分析。...