人教版三年级上册《科利亚的木匣》教学设计。
科利亚的木匣》课文讲述科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。不妨看看人教版三年级上册《科利亚的木匣》教学设计。学习目标：
认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。★正确、流利、有感情地朗读课文。
了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。教学重难点：
了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过教学过程：【第一课时】
一、启发谈话，揭示课题。
出示5岁时的“科利亚”人物像。同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？二、初读课文，整体感知。
学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。
第1页。出示生字词卡片，**车请学生读。
朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。
教师**课文录音带，学生边听边思考揭题时的两个问题。
学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？⑥学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。⑦引导学生质疑。三、精读感悟，明白道理。
学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思考问题：科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？
学生默读课文第四至十二自然段，边读边思考：科利亚后来是怎么找到木匣的？
学生齐读最后一段课文，边读边思考：从这件事中，科利亚懂得了什么道理？
a．指名读这一段；分男生、女生读这一段。b．引导学生回顾课文：从文中哪些地方看出周围的一切都在起变化？
c．引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们周围有什么在起变化”。
第2页。四、作业。
抄写课文最后一段【第二课时】学习目标：
认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。★正确、流利、有感情地朗读课文。
了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。教学重难点：
懂得一切事物在变化的道理。教学过程：一、熟读课文。
指名分段朗读课文。
自由朗读全文，挑选自己喜爱的段落读给大家听。二、巩固生字。
用生字卡片**车认读。②分类记忆要求会写的字。
a．找出左右结构的9个生字：挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂。有的可以引导学生利用形声字特点来记忆字形。
b．学生利用笔画、偏旁或熟字记忆其他4个生字：斧、
第3页。免、屋、管。③给生字组词。三、指导写字。
出示9个左右结构的字。引导学生观察这9个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。②学生写字。
a．教师**节奏舒缓的**，学生闭目静坐，正确执笔，摆好坐姿。
b．学生对照范字临写。每个字写两遍。
c．教师巡视，及**议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展示。四、抄写词语①自己读、记词语。②抄写词语表中的词语。五、复述课文。
个人练习。指名复述，全班评议。实践活动。
回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。板书设计：26、科利亚的木匣埋挖受启发。
人长大步子变大一切在变。
第4页。第5页。
三年级上册人教版《科利亚的木匣》教案
学习必备欢迎 三年级上册人教版 科利亚的木匣 教案。科利亚的木匣 课文通过叙述科利亚埋木匣 挖木匣的经过，说明随着时间的变化，周围一切都在不断地变化，无论做什么事，都不能用静止的眼光看，要随着情况的变化采取不同的做法。下面是小编分享的三年级上册人教版 科利亚的木匣 教案，欢迎大家阅读！一 教材分析。...
部编人教版三年级语文上册 科利亚的木匣 课堂实录
科利亚的木匣 课堂实录。课前活动 师 教师从大别山伸出了热情的手，谁想跟老师握握手，交个好朋友。师 你想对老师说些什么？生 祝老师的课上得顺利。师 你想对老师说什么？师 对老师到武汉来上课，欢迎吗？热情点儿。师 面对面的交流可以交朋友，还有很多方法比如读书，今天我们要学习的课文，也来认识一个新朋友。...
人教新课标三年级语文上册教案科利亚的木匣
科利亚的木匣。设计思想 让学生读懂文本，首先教师自己读懂文本。仔细研读这篇课文，我们觉得可以分3课时从三大板快去落实动作词的妙用，思维能力的训练和片断写作训练。让学生在了解课文的同时落实文中两处通过动作词的描述，理解科利亚当时的不同心情，了解课文的主要内容，重点是懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变...