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人教版三年级语文。
上《好汉查理》教学设计板书设计优秀教案。
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人教版三年级语文上册《好汉查理》教学设计板书设计优秀教案32、好汉查理教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3．培养独立阅读能力。重点难点：
1、读懂课文，了解查理的变化以及罗伯特先生送刀的原因，认识查理。2、教育学生怎样去爱别人，让生活变得更美好。课前准备。
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录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。课时安排：1课时。教学过程：第一课时。
一、谈话激趣，读题生疑1．同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？
2．读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢？二、初读课文，感知大意。
1．学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
2．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。3．检查学生读书情况。
指名分自然段读课文，读后学生评议。
选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。
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4．讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事？
5．勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
三、再读质疑，读中感悟。
1．这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
2.小组交流，教师巡回点拨。3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：
你从**可以看出查理是个好汉？查理为什么会有这么大的变化？4．读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉？
根据学生找到的句子让学生谈感受：
a．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
b．“谢谢！”查理显得彬彬有礼精选公文范文。
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c.“当然可以。”d．查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
e．“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”
f．“杰西，我会做个好汉。”
在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。指导朗读。让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。
例如：“查理说这句话时是怎么想的呢？”“你能想象出查理说这句话时的神态吗？
”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。
5．开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗？
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6．那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢？
引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。
7．学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？
8．练习有感情地读，读中悟情。四、拓展延伸，升华情感1、读了这个故事，你有什么感想？2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。
板书：32、好汉查理帮助杰西查理成为好汉。
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不再调皮、恶作剧。
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人教版语文三年级上册《好汉查理》教学设计
人教版语文三年级上册 好汉查理 教学设计。学生分析 我们班大部分同学守纪律，自觉学习，关心班集体，喜欢帮助别人。但个别同学真是很好动，有的常不交作业，又撒谎，学习这篇课文，通过情感的交流。是很有必要。教学内容分析 这篇课文是我们三年级语文上册第八单元最后一篇阅读课，授课时间 一课时。好汉查理 这篇阅...
人教版三年级语文上册《好汉查理》教学设计
32 好汉查理 教学设计。教学目标 1 有感情地朗读课文。2 读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解 信任 充满爱心给人带来的快乐。3 培养独立阅读能力。教学过程 一 谈话激趣，读题生疑。1 课前 好汉歌 同学们，刚才我们听了一首 好汉歌 在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？学生根据自己...
人教版三年级语文《好汉查理》教学设计 2
好汉查理 教学设计。设计理念 1 要求学生课前查字典理解 好汉 一词，了解 好汉歌 通过查找资料，丰富学生的感性认识。2 开放式的学习方式，促进学生个性的发展。新课标倡导自主 合作 的学习方式。在本节课的教学中坚持以人为本的原则，从学生的需求出发，充分发挥小组合作的优势，尤其是学生在自主学习中遇到障...