2019-2024年三年级数学下册简单的数据分析教案3人教新课。
标版。素质教学目标：
知识教学点】使学生学会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。【能力教学点】会分析各种不同的统计图。
德育教学点】培养学生的观察、分析和动手能力，进一步体会统计的意义。教学重点：
使学生学会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。会分析各种不同的统计图。教学难点：
起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。教学过程：一、创设情境。
1、我们学校的校医非常关心我们同学的身体健康，经常要了解我们同学的体重，身高等，（出示班级座位图）
如果老师想要了解三（5）班第一组6位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？2、提问：你打算怎样完成这份统计图？
3、出示几个空白的条形统计图，让学生根据统计表尝试完成条形统计图。
4、如果用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单位比较合适？二、出示教材上的统计图，让学生观察，讨论。
1.你能说说破这个统计图跟我们以前学过的统计图有什么不同吗？用折线表示的起始格代表多少个单位？其他格代表多少个单位？这样画有什么好处？小组合作学习，学生汇报。
2.在统计图的纵轴上，起始格和其他格表示的单位量是不同的（第一个图中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）
3.让学生按照例子把其他两个同学的条形补充完整。
4.学生讨论：什么情形下应该使用这样的统计图？这种统计图的优点是什么？
5.观察体重统计图，看这个图中的起始格表示多少个单位？其他每格表示多少个单位？
6.这个统计图跟我们刚才学习的学生身高统计图有什么不同？7.
独立完成书上的统计图。
三、小组进行学习小结。
这种统计图一般在以下情形中加以使用：各样本的统计数据的绝对值都比较大（如本例中学生的身高都在138厘米以上，体重都在32千克以上），但不同样本统计数据之间的差异值又相对比较小（如本例中身高和体重的最小差异分别是1厘米和1千克）。当出现这种情形时，会出现一种矛盾：
如果每格代表的单位量较小（如第一个统计图中每格表示1厘米或2厘米），统计图中的条形就会很长，如果每格代表的单位量较大（如第二个统计图中每格表示10千克），又很难在统计图中看出不同样本之间的差异。所以，为了比较直观地反映这种差异性，采取用起始格表示较大单位量，而其他格表示较小单位量的方式，就避免了上述矛盾。在这种统计图中的纵轴上，起始格是用折线表示的，以和其他的格有所区别。
四、教师小结。
通过完成这一份统计图。你得到了哪些信息？进一步体会统计的作用。
你想对这些同学说些什么？（实践作业）让学生从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，并找出相应的信息，可以培养学生从各种渠道收集信息的能力。
附送：2019-2024年三年级数学下册算盘教案沪教版。
教学目标：1．知识目标：
了解算盘的结构，认识算盘各部分的名称。2．能力目标：认识算筹、算盘。3．情感目标：
知道计算工具的发展简史，感受数学在中国的发展源远流长，成就辉煌。从而激发学生的爱国热情，使之觉得作为一个中国人，是多么的自豪和骄傲。教学准备：
多**课件、算盘、计算器等。教学过程：一、情景引入：
简单介绍古今计算工具的发展简史。二、认识算筹。1.认识算筹。
师：在我们中国用来帮助计算的工具，从古至今有很多。今天这节课我们就从三千多年前的古代去看一看！
三千多年前，我们的祖先就开始使用小棒帮助计算了。他们用小棒表示数字。我们来看。
**演示：介绍用小棒表示数字的方法——横式和纵式。2.
认识用算筹表示的数。
师：古代用小棒帮助计算，我们把小棒这个工具就作——算筹。表示一个多位数用竖式和横式交替表示。如452就可以这样表示。452
问：同学们你们知道为什么一定要横式和竖式交替使用吗？那752可以怎样表示？1845又可以怎样表示呢？3.认识用算筹计算的过程。
师：那我们怎样利用算筹计算呢？我们来看一看。452＋752=**演示。
三、介绍算盘。
1.认识算盘的组成部分。
1）师：到了大约一千四百年前，我国由算筹发明了算盘，算盘可以帮助人们更方便地计算。我们就来认识一下算盘。出示：算盘。
师：这就是古代人民的一个伟大的发明——算盘。你看到的算盘由哪些部分组成的呢？你知道它的名称可以说出来，说不出名称的可以指出来。
在同学的汇报中介绍：筐、梁、档、上珠（顶珠）、下珠（底珠）、定位点各部分的名称。2.在算盘怎样表示数。
1）师：用算盘记数时，拨珠都要往梁上靠，一个下珠表示1，一个上珠表示5，空档表示0确定某一档为个位后，从它向左各档依次表示十位、百位、千位……2）练习（49页的练习）下面算盘上表示的数各是多少？全班一起讨论一个，其他学生独立完成。
3）**在算盘上有什么区别，体会它的重要性。理解定位点与算珠共同确定算盘上的数。4）在算盘上拨出或画出下列各数。
23110564580701493.在实物算盘上算70149+23867
师：在算盘上进行加法计算，也是从个位加起的。通过使用算盘计算，体会用算盘的便利。
4.学生交流事先收集到有关算筹、算盘的信息，感受到数学在中国的发展源远流长，成就辉煌。四、介绍计算机。
1）教师介绍计算机的发展史。
2）师：我们现在由了计算器，它能帮助我们快速计算。怎样使用计算器来计算呢？在以后的课中我们将会来学习。
五、介绍其他的计算工具，通过对比使学生体会现代化计算工具的便捷。六、总结：
师：今天我们认识了许多帮助我们计算的工具。你能说说你知道了哪些知识吗？你有什么收获吗？
人教版三年级数学下册简单的数据分析说课稿
我说的课是 简单的数据分析 一 说教材。本节课是新课标人教版第三册第三单元 统计 的第一课时的教学内容。在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，并能根据统计图表提出问题加以解决。学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本节课就是建立在学生已有的统计图的有关知识上进行教学的，通过...
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城关中心校导学案 教师用 课题。简单的数据分析例2 年级。三课时审核人。2主备人。张贵玲。授课人学习内容。简单的数据分析例2 1 会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。学习目标。2 会分析各种不同的统计图。3 能体会统计的意义。学习重点学习难点学习链接 学会分析各种不同的统计图。能分析起...
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