《数学广角》简单的搭配问题。
教学目标。1、使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。2、培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。
3、培养学生良好的思维习惯。教学重点教学难点教具准备学前准备。
六一儿童节到了，哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣，一条裤子和两条裙子，你们看(出示教材第102页例2的情境图)哆哆可能穿哪两件呢？请你猜一猜。哆哆有多少种不同的穿法？
二、**新知。
小组合作：动手摆一摆，可以怎样穿？思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？汇报：
培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。**。
教学过程。想一想：一共有多少种不同的穿法？学生说出自己组不同的算法。
教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。三、课堂作业新设计。
1、教材第102页做一做的第2题。
2、妈妈在一张纸上给小明出了3道较易题，2道较难题，让小明各做一道，小明有几种选择方法？四、思维训练。
1、教材练习二十二的第6题。2、教材练习二十二的第4题。五、板书设计。
仅此学习交流之用。谢谢。
三年级数学《数学广角简单的组合》教案
教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册第九单元数学广角例三 教学目标 1 知识要求 通过摆一摆 玩一玩 画一画等实践活动了解有关两两组合的知识 2 能力要求 培养学生初步的观察 分析能力和有序的 全面思考问题意识学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题 3 情感要求 培养学生大...
三年级数学 《数学广角》简单的排列组合教学设计一
三年级数学 数学广角 简单的排列组合教学设计一。1.使学生通过观察 猜测 实验 验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。2.培养学生有序地 全面地思考问题的意识和习惯。教学过程 1.借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。师生共同分析练习二十五第1题。让学生小组讨论，充分发表自己的意...
三年级数学《数学广角》简单的排列组合教学设计一
三年级数学 数学广角 简单的排列组合教学设计一。1.使学生通过观察 猜测 实验 验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。2.培养学生有序地 全面地思考问题的意识和习惯。教学过程 1.借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。师生共同分析练习二十五第1题。让学生小组讨论，充分发表自己的意...