数学广角简单的搭配。
教学内容。人教版小学三年级数学下册第102页。
教学目标。1. 会使用图示法找出简单的不同搭配方法。
2. 通过观察，猜测，实验，验证等活动，培养学生有序地，全面的思考问题的意识和习惯。
3. 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4. 使学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
重点难点。重点：能够利用图示法找出简单的不同的搭配方法。
难点：培养学生有序地，全面地思考问题的意识和能力。
教具学具。教具：多**课件。
学具：学具衣服，抽拉的数字卡片，答题纸等。
教学设计。一丶情景导入。
多**课件出示聪聪和明明，并配上《生日快乐》这首歌。
师：同学们，你们喜欢过生日吗？今天是聪聪的生日，他邀请大家去参加她的生日宴会，你们愿意去吗？（板书课题：有序的搭配）
设计说明：生动有趣的动画配上好听的歌曲，这样有趣的开始无疑是带领学生进入知识领域的良好途径。
师：哎呀！你们瞧，明明可犯愁了，该穿什么衣服去呢？我们大家能帮帮他吗？
二丶**新知
1.教学例2：多**课件出示情景图。
师：如果一件上衣只能搭配一条裤子或一条裙子，一共有多少种不同的搭配方法呢？怎么搭配才能做到不重复不遗漏？
师：请每一组学生轻轻拉开抽屉，拿出学具衣服，两人一组摆一摆，边摆边思考。
反馈学生的搭配方法。
师：有几种不同的搭配方法？哪个小组愿意把搭配方法展示出来？
请一组学生上讲台用学具衣服合作演示搭配的方法、
生：可以先用第一件上衣配上不同的裤子裙子，有三种搭配，再用第2件上衣搭配不同的裙子和裤子，有三种搭配，再用第2件上衣搭配不同的裙子和裤子，有三种搭配。合起来一共有六种不同的搭配方法。
生：我们可以先用一条裤子搭配不同的上衣，有两种搭配，有两条裤子和一条裙子，一共就有六种搭配方法。
设计意图：先让学生动手摆一摆，并在摆得基础上，与同桌合作交流自己的摆法，通过交流，激发学生的智慧火花。
师：刚才我们是通过用学具摆一摆，如果我们没有这些学具，只有这张图，我们还能有什么办法可以知道有多少种不同的搭配方法？（可以用连线的办法）
学生在作业纸上动手连一连，连好后互相说一说是怎么样连线的。
生1：我们可以用下装搭配不同的上装，有六种。
生2：我们还可以用一件上衣搭配不同的下衣。
生3：为了看的更清楚，我们可以在连线上标上数字1，2，3，4，5，6，这样就更清楚了。
设计意图：在摆的基础上，让学生通过连线的方法，进一步认识到搭配时怎么样做到不重复，不遗漏，并用自己的言语把它叙述出来。
2.点心的搭配。
师：明明选择好衣服，却来到聪聪家。咦聪聪拿出了什么招待小客人？
多**课件出示饮料和点心。
师：有什么点心和饮料？
生：有蛋糕，汉堡包，薯条，可乐和橙汁。
师：你喜欢什么点心和饮料？为什么？
师：如果饮料和点心只能各选一种，那么应该有多少种不同的搭配方法怎么能很快地找出所有的搭配方法？
学生独立在答题纸上连一连，连好后再说一说有几种不同的搭配方法，并说一说是怎样搭配的，这样来有什好处。
生1：我是先用一种饮料来搭配不同的点心，再用另一种饮料来搭配不同的点心，这样一共有6种。
生2：我和他的方法不一样，我想一种点心可以搭配两种饮料，有3种点心，一共就是6种。
设计意图：在这个层次中直接让学生用连线的方法来找出点心和饮料有几种不同的搭配方法。
师：吃完了点心，喝过饮料，聪聪邀请大家去他家附近的儿童乐园游玩，瞧，儿童乐园里有什么？
多**课件出示儿童乐园。
3.数字卡片的排列。（例2下面的做一做）
多**课件出示数字卡片。
师：这张数字卡片，左边表示十位上的数，右边表示个位上的数，老师拉动数字卡片，现在组成的两位数是46.
师：请同学们拿出数字卡片，同桌动手拉一拉，看能组成多少个不同的两位数，并记录在本子上。
反馈学生的操作结果。
设计意图：由聪聪邀请大家游儿童乐园，自然地引出了抽拉数字卡片，由实物过渡到抽象的数字，在这里充分发挥学生在小组内与交流的特点，由一人拉卡片，一人说可以组成哪些两位数，体现了学生之间的合作与交流，同时也让学生比较有规律的去看可以组成多少个不同的两位数，并记录下来。
4.多**课件出示游园路线图。
师：从儿童乐园出来，聪聪还邀请大家去猴山游玩，从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少种不同的走法？
学生在小组内说一说，教师反馈学生讨论的结果。
根据学生的回答，多**一一演示出不同的走法。
设计意图：联系生活实际，运用数学知识解决生活中的实际问题，让学生说说有多少种不同的走法，使学生感到数学与生活的紧密联系，生活中处处有数学。
5.多**课件出示在数学乐园拍照。
师：游览完猴山，大家都想单独和聪聪、明明拍张**，一共要拍多少张**？
我请了两位学生来扮演聪聪、明明，又请上来四位同学。让大家拉一拉。
他们分别照了多少张**？同时下面的学生来当摄影师，记载下这一时刻。
设计意图：联系生活实际，经过大家的想象，又通过动手操作，让学生来当摄影师，这一活动，充分调动了学生的学习积极性，在玩中学，在学中乐。
三、巩固应用。
多**课件出示读、书、好三个字。
师：将这三个字重新排列，有多少种词语呢？能不能利用刚才同学们介绍的一些好方法把所有可能的词语写出来呢？还能把这些词语正确的运用于句子中，使同学们读起来朗朗上口。
学生独立思考，汇报。
设计意图：虽然是简单的三个字，却着重巩固解决搭配问题的不同思维形式， 构建解决排列问题的数学模型。要解决三个字重新组合问题，实际将其转化为这三张卡片有几种不同的排法。
让学生通过体验，有序思考来解决。
四、课堂小结。
师：今天，我们和聪聪、明明一起过了生日，解决了许多生活中的数学问题。通过今天的学习，你们都有哪些收获？
板书设计 数学广角——搭配(二)
不重复。不遗漏有序
2019 小学数学三年级《数学广角 搭配》教学反思
8 10 47 数学广角 是人教版小学数学三年级上册的内容，本节课的教学中，通过组织学生参与 摆一摆 连一连 写一写 画一画 猜一猜 等数学活动，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。我想让学生在轻松愉快的活动...
三年级数学《数学广角简单的组合》教案
教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册第九单元数学广角例三 教学目标 1 知识要求 通过摆一摆 玩一玩 画一画等实践活动了解有关两两组合的知识 2 能力要求 培养学生初步的观察 分析能力和有序的 全面思考问题意识学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题 3 情感要求 培养学生大...
三年级数学下《8数学广角 搭配 二 搭配问题》
数学 活动 搭配中的学问 教材解读 本课是新人教版三年级数学下册第八单元数学广角，课本第102页的内容。搭配中的学问 是 实践和综合使用 领域的内容，是一节实践活动课。基于 数学教学应从学生的生活经验和已有认知水平出发 的理解，我们选择了学生比较熟悉而感兴趣的 搭配衣服 等内容作为主要的数学活动，以...