三年级下册数学广角 简单的集合 说课稿

发布 2022-12-04 14:46:28 阅读 9555

《数学广角》说课稿。

青龙四小冉丽芳。

各位老师:大家好,本课是三年级下级《数学广角》

一、首先我说说教学目标教学目标:

1.理解集合圈里各部分的意义。

2.会读集合圈中的信息,会按条件填写集合圈。

3.使学生会借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

二、说教学重难点。

1.会读集合圈中的信息,会按条件填写集合圈。

2.使学生会借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

三、说教学方法:

本课主要使用师生合作**法,以学生为主体,老师引导学生一步步地深入,进而将问题解开,达到教学目标。

四、说教学过程。

首先,我用脑筋急转弯语导入,同时出示课件1,让学生思考,引起学生的学习兴趣。接着出示“帮小动物回家”的课件创设情境,引入课题 (出示课件2):

1)小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物,有6种动物可以在陆地上生活的,有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活?

通过此首问题来引导学生质疑:

来了10种小动物,为什么有6种生活在水里,6种生活在陆地?6+6=12(种)啊?

有的既可以生活在陆地,又可以生活在水里。(适当给学生介绍“两栖动物”的常识,扩展学生知识面。)

2)出示课件3:蚂蚱章鱼虾青蛙蜗牛鲤鱼兔子乌龟海鱼瓢虫。

这些动物和昆虫,你知道它们都是生活在**吗?(它们有的生活在陆地上,有的生活在水里)你能把它们分类一下吗?

全班一起完成分类(可以请学生说)。

发现问题:乌龟和青蛙有时生活在水里,有时生活在陆地上。

2、图示方法,加深理解。

1)(滚动鼠标课件出示两集合圈)现在大家一起来帮这些小动物到规定的圈内。

2)引导发现青蛙和乌龟两个圈里都有,如果只有一只小青蛙和一只小乌龟能分开站吗?(再次滚动鼠标强调青蛙和乌龟两个圈里都有)

3)同学们,像这样两种类型里都有的我们用什么方法来表示更简单,更直观呢?今天就让我们来一起学习《简单的集合》。(板书课题)

五、新授内容“奇怪的报名表”(出示例1的课件)

1、出示:三(1)班参加语文、数学课外小组学生名单。

1)引导得到:

参加语文小组的有(8)人。

参加数学小组的有(9)人。

2)提出疑问(下一课件)

这两个小组一共有( )人?是17人吗?(学生小组合作讨论答案,后指名回答,要说出思路)(老师在黑板上先画两个图,一个语文,一个数学,让学生分小组来完成,把相应的说出来填在事先准备的纸上去。

出示课件7)

课件演示(出示课件8同时滚动鼠标)

a、找到即参加语文组又参加数学组的人(3人:杨明、李芳、刘红);

b、出示空集合圈,指名说说各个位置所表示的意义;

c、填写集合圈;(先填写公共部分)

d、(出示课件9)出示各部分人数,引导计算两个小组一共有多少人?(让学生自己去找到答案,以得到多种解法然后再出示课件10)

解法一:5+3+6=14(人解法二:8+9-3=14(人)

一、 巩固练习。

练习1:你从图上能很快地看出哪些信息?再算出语数有多少人得优?

1)出示课件11

2)有6人语文数学都优秀。

3)计算方式:8+7-6=9(人) 2+1+6=9(人)

练习2:把动物的序号填在合适的位置(出示课件12)(此题由学生说说他们想到的,然后老师点拨一下即可)

练习3:某商店昨天和今天一共进货多少种?(出示课件13)(此题由学生说说然后老师滚动鼠标出示课件)

计算方式:5+5-3=7(种) 2+3+2=7(种)

六、说板书设计:

数学广角。三(1)班参加语文、数学课外小组学生名单。

解法一:5+3+6=14(人解法二:8+9-3=14(人)

2024年5月2日。

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