认识轴对称图形（二）
1、经历观察、操作、交流等活动过程，能认识轴对称图形。2、充分感受数学中的对称美，激发学习数学的信心。教具准备：对称的图形卡片。教学重、难点：
认识对称轴，并能画出对称轴。教学过程：一、情境导入。
1、出示：一些生活中的物体有对称的和不对称的。教师：你能够判断那些是对称的，那些是不对称的吗？学生：一一指出、、、
二、**新知。1、操作感知。（1）、教师：
怎样才能画出对称的图形呢？学生说后，教师适当提示。（2）、学生独立操作用画出对称的图形，教师巡回指导。
（3）、画好的同学画的的图形拿给好朋友看，并交流自己是怎样画的。（4）、让几名学生在全班展示画的的图形，介绍方法。（教师适时做出评价）（5）、结合学生的图形，介绍制作方法：
2、认识对称轴。
1）教师：衣服展开后，你发现了什么？（2）教师：你能给这根线取个名字吗？
学生自由给折痕取名，最后教师指出：你们取的名都不错，数学上人们通常把这条折痕叫对称轴。（3）、观察对称轴，它是一条什么线？
（4）、揭示轴对称图形。（5）、教师：这些图形都是什么图形？
轴对称图形有什么特点？三、课堂活动。
1、学生用一张纸对折，任意画一个图，再剪一剪，最后展开。2、练习二十第1题。
3、说一说生活中你见过的轴对称图形。四、课堂小结。
教师：说一说今天的学习你有什么收获？
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三年级数学下册4 2《认识轴对称图形》教案2 新版 西
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三年级 数学认识轴对称图形 教学反思。三年级 数学认识轴对称图形 教学反思。一 数学的实质是一种文化。新课程规范 指出 数学是人类的一种文化，它的内容 思想 方法 语言是现代文明的一局部。本节课的教学我没有拘泥于课本，唯教材至上 而是变 教教材 为 用教材 把教材作为一个传达数学知识的一个载体。在公...