（2）、紧紧围绕教材的重点，考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握。
3）、紧密联系生活实际，促进学生分析问题，解决问题能力的提高。
4）、题目灵活，开放有度，注重学生的思维训练，增进学生对数学的情感和亲和力。
三、存在问题：
考试中反映学生存在的问题。
1、学生填空题、选择题、计算题的成绩不理想，学生失分较多。
2、有些学生学习习惯还有待于加强，特别是解决问题不写单位和答。
通过学生对各板块答题情况的具体分析，发现学生存在下面几种答题失误的情况：
一是粗心大意，不仔细读题，造成答题错误；
二是概念混淆，基础知识不扎实，真假难辨造成答题错误；
三是数学知识不能灵活运用，与现实生活实际脱节，不能解决生活中的实际问题。
四是平时的考试训练不够。
教师方面对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。教材地发掘和拓展运用欠深度。学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。
不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。
四、改进的措施。
针对试卷**现的一些问题，仔细的分析后，今后有如下打算：
1）、抓好常规的练习。一定要在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生我们都要严格训练，特别是最基本的计算和概念的学习理解。
2）、抓好学生的学习习惯，包括书写、计算时的验算、课内外作业的主动完成、做题时的细心、积极的思考。
3）、在日常教学中，教师要努力培养学生的操作能力，只要是教材中的操作题都得让全体学生尝试操作，让学生在操作的过程中发现规律，了解知识的形成过程，并归纳出结论，这样学到的知识才能扎实。
4）、抓好学困生的转化，努力采用多种方法，激发他们的兴趣，启迪他们的心智，培养他们的学习习惯，及时弥补学困生的知识空缺，让学困生不再对数学恐惧。教师对学困生应宽容以待，不轻言放弃；注重学生间的互促互助，注重家校之间的沟通共建，形成教育合力。对学优生要拔高要求，鼓励冒尖。
5）、培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。很多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。
总之，这份试卷充分发挥了试题的诊断性、激励性、导向性这三大功能，力图体现数学学科特点，注重考查数学核心内容与基本能力，关注学生数学素养的形成与发展，突出数学思想方法的理解与简单应用，努力创造探索思考的机会与空间，同时在试题创新上有所作为，既有意使用各种传统的题型，又适当采用新颖的题型。因此，命题反映了立足教材基础，体现数学本质，注重思维品质，关注学生差异”的基本特点。
三年级数学下册期末试卷分析
本次期末考试，从内容上看，不仅关注学生对基础知识 基本技能 基本思想和基本方法的掌握情况，而且重视对数感 空间观念 应用意识 推理能力等内容的考查 从形式上看，增加开放性 探索性 实践性和综合性的题目，注重把 双基 基础知识 基本技能放在真实生动的情境中考查。总体上来看 立足课本 关注过程 重视方法...
三年级数学下册期末试卷分析
一 基本情况 三年级应考93人，实考93人。一班优秀率占 85 合格率占97 二班优秀率占 93.5 合格率占 97.8 从整个试卷来看，本次试题主要考查学生这学期所学的九个单元的内容，知识覆盖面较广，题目难易程度适中，题量不大，符合学生的实际，题型新颖，能够联系学生的生活实际，符合新课标的新理念。...
三年级数学下册期末试卷分析
本次试题考查全面，既兼顾了基础知识的考查，又有能力的拓展 创新 既有运算的要求，又有图形的变化。考试的形式有。一 填空。二 计算。三 动手操作。四 解决问题。现根据具体试题和学生完成情况作如下分析 一 计算方面。1 填空题的设计全面，且具有思考性。学生得分有些题并不那么容易。如1题 3 除以7等于1...