三年级语文下《夸父追日》教学反思。
三年级语文下《夸父追日》教学反思。
夸父追日》是三年级语文下册第八单元中的一篇课文，本组课文以神话故事和民间传说为主，从中我们可以感受到古人的想象力的丰富。教学这篇课文，我设计了如下几点教学目标：1.
能正确认读动宾短语“迈开长腿、举起手臂、伏下身子、抛出手杖”、表示江河湖海的词语“虞渊、渭河、大泽、瀚海”、拟声词“咕嘟咕嘟”，联系上下文理解“颓然”的意思。2.抓住事情的起因、经过、结果概括课文的主要内容。
通过对关键词句的理解体会神话传说的神奇。3.在学习课文的过程中，感受夸父为追求光明，坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重点为：了解课文内容，体会神话传说的神奇，感受夸父的精神。教学难点为：
通过对关键词句的理解，体会神话传说的神奇，感受夸父身上的精神。从课堂效果来看，基本上完成了教学目标，突破了教学的重难点。在课堂的开始，通过激趣导入让学生们回顾以前学过的神话故事，从而揭示课题，从学生们的反应来看，由于学生对这几个神话故事中的人物都比较了解，所以环节进行的比较顺利，有的学生甚至没等老师说完，就已经猜出了神话人物。
成功导入新课之后，通过自读提示让学生自读课文，完成词语积累以及梳理文章主要内容。但是，可能是由于教师准备的尚不充分，因此这些环节并没有达到理想的顺畅效果。进入到第三部分，感受神奇，体会精神。
通过让学生自读自悟，找出感受神奇的句子，由词入句，体会神奇，并通过自己的朗读来表达出来。很可惜，课堂效果似乎并没有预想中那么热烈，可能是因为教师状态不佳，或者是学生体会还不够深入。在指导朗读部分，很感谢部分朗读不错的同学，基本读出了一些神奇之处，如果教师能更具深情，或许学生能发挥的更好一些。
最后的拓展升华部分，让学生练笔，续写神奇，看到部分学生发挥了想象，写的不错，可仍有部分学生，想象力不够丰富，写得不够精彩。这不仅仅是课堂上的生成，也是学生平时积累的展现。在课的最后，由于还剩了些许时间，教师公布了课前准备的《夸父逐日》的真实背景，意在让学生更全面的了解夸父逐日这个故事，无论是真实的，还是神话中的，希望能够提高孩子们的批判思维能力，及独立思考能力。
人教版三年级下册语文《夸父追日》教学反思
夸父追日 教学反思。鉴于传统教学教师灌输过多 学生主动性太弱的弊病，在上世纪 80年代，培养学生自学能力 曾经成为教学领域一个非常热门的话题。直到现在，培养自学能力 的种种做法仍然可以在我们的课堂教学中见到踪迹 学生自读教材 学生依据教材回答教师的提问 教师对提问中暴露出的学生理解不透彻 不深刻的地...
人教版三年级语文下册《夸父追日》教学反思
夸父追日 教学反思。永昌县河西堡第二小学方兰。夸父追日 是人教版三下年级的课文，这是一篇神话故事，最大的特点就是 神奇 故事讲述了一个顶天立地的传奇英雄夸父为了让人们能时刻享受到太阳的亮光，决定把太阳搬到地上来。翻到这篇教材时，反复阅读了好几次，也有了自己的一些看法 我觉得这篇神话故事做完一篇单元结...
语文人教版三年级下册夸父追日教学反思
夸父追日 教学反思。凤庆县第二完全小学施润秋。夸父追日 是人教版三下年级的课文，这是一篇神话故事，最大的特点就是 神奇 因此，我在设计教案时，就以 神奇 为线索，构造教学步骤 读一读 划一划，悟一悟，对比阅读，渗透着作者用夸张的修辞方法突显神奇，整一节课下来，同学们能较好地感受到 夸父追日 的神奇，...