页。“和氏为什么哭得那么伤心？”
在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。因为这是学生课文的重点和难点，弄明白了这个问题，就能领悟文章的主旨，也就了解了和氏献璧的原因。
问题一提出，学生有的作沉思状，《和氏献璧》
小学三年级下《和氏献璧》教学反思小学三年级下《和氏献璧》教学反思第页小学三年级下《和氏献璧》教学反思 “和氏为什么哭得那么伤心？”在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。因为这是学生课文的重点和难点，弄明白了这个问题，就能领悟文章的主旨，也就了解了和氏献璧的原因。
问题一提出，学生有的作沉思状，“和氏为什么哭得那么伤心？”小学三年级下《和氏献璧》教学反思第页小学三年级下《和氏献璧》教学反思 “和氏为什么哭得那么伤心？”在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。
因为这是学生课文的重点和难点，弄明白了这个问题，就能领悟文章的主旨，也就了解了和氏献璧的原因。问题一提出，学生有的作沉思状，在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。因为这是学生课文的重点和难点，弄明白了这个问题，就能领悟文章的主旨，也就了解了和氏献璧的原因。
小学三年级下《和氏献璧》教学反思第页小学三年级下《和氏献璧》教学反思 “和氏为什么哭得那么伤心？”在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。因为这是学生课文的重点和难点，弄明白了这个问题，就能领悟文章的主旨，也就了解了和氏献璧的原因。
问题一提出，学生有的作沉思状，问题一提出，学生有的作沉思状，有的带着这个问题再读课文，还有的在轻声的议论着，我微笑着望着孩子们，期待着他们能找出我所要的答案：那就是；汴和是一个忠贞爱国之士，他的品格比无价之宝“和氏璧”还要宝贵，值得我们学习。小学三年级下《和氏献璧》教学反思第页小学三年级下《和氏献璧》教学反思 “和氏为什么哭得那么伤心？
”在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。因为这是学生课文的重点和难点，弄明白了这个问题，就能领悟文章的主旨，也就了解了和氏献璧的原因。问题一提出，学生有的作沉思状，然而，学生讨论的结果却让我感到意外。
小学三年级下《和氏献璧》教学反思第页小学三年级下《和氏献璧》教学反思 “和氏为什么哭得那么伤心？”在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。因为这是学生课文的重点和难点，弄明白了这个问题，就能领悟文章的主旨，也就了解了和氏献璧的原因。
问题一提出，学生有的作沉思状，一学生说：“连汴和都知道是一块含有宝玉的石头，为什么玉匠却看不出来？”小学三年级下《和氏献璧》教学反思第页小学三年级下《和氏献璧》教学反思 “和氏为什么哭得那么伤心？
”在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。因为这是学生课文的重点和难点，弄明白了这个问题，就能领悟文章的主旨，也就了解了和氏献璧的原因。问题一提出，学生有的作沉思状，一学生说：
“我觉得这个汴和很笨，他为什么不自己去找一个玉匠把这块石头雕琢以后才去献给厉王呢？”小学三年级下《和氏献璧》教学反思第页小学三年级下《和氏献璧》教学反思 “和氏为什么哭得那么伤心？”在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。
因为这是学生课文的重点和难点，弄明白了这个问题，就能领悟文章的主旨，也就了解了和氏献璧的原因。问题一提出，学生有的作沉思状，一学生说：“如果文王请的玉匠也不识货，那么汴和不是要把头也失去了？
”小学三年级下《和氏献璧》教学反思第页小学三年级下《和氏献璧》教学反思 “和氏为什么哭得那么伤心？”在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。因为这是学生课文的重点和难点，弄明白了这个问题，就能领悟文章的主旨，也就了解了和氏献璧的原因。
问题一提出，学生有的作沉思状，一学生说：“如果他真是忠诚于他的祖国，他可以自己把这块宝玉换成钱财去救助那些老百姓。这样做也是爱国的表现”小学三年级下《和氏献璧》教学反思第页小学三年级下《和氏献璧》教学反思 “和氏为什么哭得那么伤心？
”在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。因为这是学生课文的重点和难点，弄明白了这个问题，就能领悟文章的主旨，也就了解了和氏献璧的原因。问题一提出，学生有的作沉思状，“为什么厉王把汴和的脚都砍去了，那么残忍，他还是要献璧呢？
”小学三年级下《和氏献璧》教学反思第页小学三年级下《和氏献璧》教学反思 “和氏为什么哭得那么伤心？”在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。因为这是学生课文的重点和难点，弄明白了这个问题，就能领悟文章的主旨，也就了解了和氏献璧的原因。
问题一提出，学生有的作沉思状，“厉王和武王那么**，值得汴和去为他献出真诚和忠心吗？”…小学三年级下《和氏献璧》教学反思第页小学三年级下《和氏献璧》教学反思 “和氏为什么哭得那么伤心？”在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。
因为这是学生课文的重点和难点，弄明白了这个问题，就能领悟文章的主旨，也就了解了和氏献璧的原因。问题一提出，学生有的作沉思状，最后，学生们得出结论，像汴和这样献出忠诚的方法，是一种愚忠。小学三年级下《和氏献璧》教学反思第页小学三年级下《和氏献璧》教学反思 “和氏为什么哭得那么伤心？
”在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。因为这是学生课文的重点和难点，弄明白了这个问题，就能领悟文章的主旨，也就了解了和氏献璧的原因。问题一提出，学生有的作沉思状，学生讨论的结果完全和教学参考书中编者的意图背道而驰了。
我们应如何正确引导呢？课后我认真地进行了反思。其实，我觉得学生们能有这样的想法，说明了他们对课文已经进行了深入的**，而且学生不唯书，不唯权，只唯实的精神是难能可贵的。
一切的创造发明正是从怀疑开始，我们的课改不正也是倡导大胆质疑，张扬个性吗？向权威挑战——我们新时代的教育就是需要这样的学生，这样的学习精神。同时，我也在想，编者把《和氏献璧》这篇课文安排在“奇妙的石头”这个单元里，而且还要从这篇课文中向学生进行一种“做人要真诚、忠心”的思想教育，也太过于牵强了。
社会文明已经进入到了二十一世纪，我们都提倡以人为本，关爱生命，厉王和武王那么轻易就把汴和的脚砍掉，汴和却还要对他们忠心耿耿，这种愚忠根本不值得提倡。人的思想观念、价值观念会随着时代的发展而变化，并非一成不变。因此，我认为教师在教学时应大胆突破教材预设的思想局限，甚至大胆地推翻历史上沿续几千年的说法。
这样，我们的教学才会海阔天空，我们的思想才能不断地跃上一个新的境界，我们也才能培养出有独创精神的一代新人。小学三年级下《和氏献璧》教学反思第页小学三年级下《和氏献璧》教学反思 “和氏为什么哭得那么伤心？”在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。
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三年级语文下册《和氏献璧》优秀教学设计
一 教学内容分析。和氏献璧 是北师大版三年级语文下册第六单元 奇妙的石头 的一篇主体课文，讲的是中国历史上非常有名的奇石 和氏璧的故事。课文从另一个角度表现了石头的奇妙，即中国的玉石承载的玉文化 玉石象征了忠贞的高贵品质。二 教学目标 分层目标 基础目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。并对照古文...
北师版小学语文三年级下册和氏献璧教案
第六单元 奇妙的大石头。和氏献璧。教学目标 1 学会本课10个生字，掌握本课词语。2 理解课文所讲的内容，有感情地朗读课文。3 结合上下文理解 我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做 这才是我悲伤的原因啊 这句话的含义。教学重点 理解 我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝...
北师大版三年级语文下册《和氏献璧》教案
北师大版三年级语文下册 和氏献璧 教案。本文讲了和氏璧名字的由来。楚国的卞和两次献璧，都被定为欺君之罪，被砍去了两只脚。在文王登位后，他的痛哭引起了文王的注意，并最终确认所献是块儿宝玉。二 教学要求 1 有感情朗读课文，能用自己的话讲一讲和氏璧名字的由来。2 通过读这个故事，明白做人要忠贞为本，体会...