对我来说，这次讲课真的是一次极大的锻炼，在老师们的帮助指导下，我收获很多。现在就把它跟大众分享一下吧！
一、要加深对课本的理解，灵敏处理课本。
本课以**为线索贯穿始终，引领学生回归生活，在实际的生活情境中明白更多的科学知识，充分地表现了以生活阅历为主线的传授理念，即“科学知识生活化”。并使学生主动运用所学到的科学知识剖析生活现象，办理生活标题，能够做到“学以致用”，充分表现了“科学办事于生活”的理念。
本节课调解了传授顺序，贴近学生平常生活情形，利用三张不同时间拍的**引入，使学生兴趣很浓；重点放在了模拟实验的**上，让学生自己做实验，自己去**，议决实验自行得出太阳与影子的运动变化干系。然后利用实验的结论并连合生活阅历，再去鉴别三张**分别在什么时间拍的，也充分表现了“学以致用”。
二、到场是有效传授的要害。
本节课的学习方法是以小组合作为主，这就要求小组同砚分好工，积极互助。比如在实验历程中，同砚们提前分好了工：有举行记载的、认真汇报的、还有做实验的，让所有的学生都到场进去。
只有学生全员到场、积极到场，成为讲堂的主人，传授的有效性才有可能进步，才华使讲堂真正成为学生们发挥聪明本领的竞技场，才华使学生们在讲堂上自由呼吸。
但在举行汇报环节时，我却让一个小组把所有的标题都汇报完了。刚开始设计的时候觉得学生可能会收支不方便，可到了现场发觉并非所预想的样子，我应该根据实际环境举行实时的调解，让更多的小组来公布自己的见解，让更多的同砚到场进来。
三、留给学生充足的思考时间和活动空间。
在讲堂提问时，有时候会遇到学生反响慢的环境，我却不停的提示，急于把意思点明，打断了学生的思维，本来学生中有可能会有意想不到的见解，所以在讲堂上要给学生充足的思考时间，使学生在充分思考后产生自己的感悟。同时给学生表现自己看法的机会和成功的体验，让学生在动手操纵、自主探索、合作交流中，发挥在学习中的主体作用，使他们真正成为讲堂**活动的主人。
四、实验质料要准备充分、出示时机要适当。
实验质料的选择也是一门很大的学问。使用好了，会激发学生的兴趣，帮助学生们办理难点。
特殊感谢老师们帮我做的“太阳运动模拟轨道”，使学生们在实验历程中能够准确模拟一天中太阳在天空中的位置变化，便于操纵和绘图，使学生能够自主**出太阳和影子的运动变化干系。
有时候平常生活中特殊平庸的质料也会成为讲堂上的好角色。在办理透明的物体不能形成影子这个传授难点时，以前实验大多都是用手电筒照玻璃片，但玻璃片的边缘会形成影子，影响查看。我们选择了用手电筒照带透明膜的盒子，很简略把这个标题给办理了，这一实验质料的使用效果特殊明显。
在透明膜上贴小剪纸后，反而干扰了学生的**，他们把注意力集结到了小剪纸影子的巨细变化上，没有收到应有的效果。相比较而言，直接让学生们照透明膜更能得出**的终于。
实验质料还要适时的展示。老师说：“我们把盒盖都盖上，不让他看到里面的工具。
”确实应该云云，让学生们带有一颗好奇心。要是上课前就把盒子敞绽放在桌上，就会过早地吸引学生的注意力，比及让她们查看的时候，学生的好奇心所剩无几，查看的兴趣也就降低了。
在这里感谢所有帮助我的老师，使我感受到了这个大众庭的温暖。
反思着是幸福的，我会一路反思，欣赏教诲路上的风景，边行边思。
三年级下科学教学反思太阳和影子青岛版 五年制
四 实验材料要准备充分 出示时机要恰当。实验材料的选择也是一门很大的学问。使用好了，会激发学生的兴趣，帮助学生们解决难点。非常感谢老师们帮我做的 太阳运动模拟轨道 使学生们在实验过程中能够准确模拟一天中太阳在天空中的位置变化，便于操作和绘图，使学生能够自主 出太阳和影子的运动变化关系。有时候日常生活...
三年级下科学教学实录及评析太阳和影子青岛版五年制
师 这节课我们继续来 太阳和影子的奥秘。板书课题 太阳和影子 师 上午完成了观察任务，得到了完整的观测数据的小组请举手。师 很好！都完成了观察实验。哪个小组愿意到实物投影来汇报你们的观测数据呢？生 逐一到实物投影上展示自己的实验报告单。师 从你们的观测数据中发现什么？能说一说阳光下物体影子的长度的变...
青岛版科学三年级上册《太阳和影子》教学设计与反思
太阳和影子 教学设计与反思。教学目标。知识目标 画出自己的影子，观察影子。观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。目标 认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。知道太阳的运动与影子变化的关系。情感态度与价值观 体会到宇宙万物之间存在着密切的联系。建立起对宇宙 的兴趣。教学重点难点 观察记录一天中太阳的位...