三年级下科学教学反思用太阳计时

本课是在前一课研究了太阳与影子干系的基础上让学生对一天中阳光下物体影子的变化纪律举行再剖析，发觉可以利用影子来计时，并从中悟出古代人用日晷计时的原理。使学生能够明白到，自己所履历的**历程，是古代人曾经履历过的，从而增加自信心，获得**的乐趣，体验成功的快乐。

教科书先发起一个标题：怎样利用太阳来计时？让我们做好研究准备。

既点出了本课**活动的主题，也夸大要为讲堂**活动做好充分的课前准备。教科书中提示了两个活动准备的指向：一是明白古代人是怎样计时的。

目的让学生明白古代人计时的要领，感受古代劳感人民的智慧；二是让学生准备纸板、铰剪、牙签、手电筒等质料，为制作“日晷”模型做好质料上的准备。

本课中，关于古代人的计时要领，需要议决文字、**资料来展现，所以，我准备了相关的**资料《圭表和日晷的先容》和《日晷的查看》，以更好的方便学生学习。

因为本课是在查看太阳和影子的基础上举行的，所以，对一天中联合物体的影子的长短、偏向是怎样变化的这个标题，学生已经有明确的明白。

人们用到过哪些计时要领？”教科书上展示了六幅图：沙漏、日晷、水钟、焚香计时、闹钟、铯原子钟，这六种都是计时工具，是人们从古到今沿用的计时要领，，现在人们一般都采取现代计时法。

用太阳计时”，教科书上展现了提示性语言“把一天中影子的样子记载在纸板上并注明时间”，使学生领会到，自己所做的事情，正是昔人曾经做过的事情，昔人便是议决查看阳光下物体影子的变化纪律而发明了计时工具--日晷。

我们来模拟用日晷计时”，目的是让学生自己设计制作日晷，并利用自制的日晷来计时。本活动，我建议学生课下做。

教科书发起的活动指向：把我们制作的日晷放在校园中空旷的地方，通常查看，验证我们的研究。书上展现了学生用自己制作的日晷举行计时的场景。

目的让学生在实践中真正体验日晷计时的要领，深刻感知古代劳感人民的智慧，增强民族自豪感，同时也为自己能够发觉其要领而高兴，体验到成功的愉悦。只有长期的查看活动，学生才华够发觉每天联合时刻“晷针”影子的长度是不一样的。学生有了发觉，有了疑问，才持续**下去，为研究四季变化打下基础。

教科书发起了标题：“你知道圭表吗？它是怎样计时的？

让我们连续研究，显露它的秘密。”同时出示了一个资料卡，展示了圭表的**，先容了圭表及其使用要领。目的让学生将讲堂**活动持续举行下去，发觉四季计时的标题，研究圭表计时的要领。

传授时，我先让学生阅读资料卡，然后为学生**了相关的**。由于**《圭表和日晷先容》在一起，所以我把它在这里给学生**了，并**了**《日晷的查看》，学生看到津津有味。