根和茎》是苏教版小学科学三年级下册“植物的一生”单位中的第二课，在三年级上册第二单位“我眼里的生命世界”中，学生已对常见植物的特性举行了查看讨论，建立了相符学生思维成长特点的“有生命物体”的科学概念。本单位将在此基础上，领导学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态效用做较深一层的研究。本课传授中我认真实施传授大纲的要求，遵循课程改革的基本理念，坚定师生互动，互助成长的原则。
做到以学生为主体，创设情境，激发学生**的欲望，引导学生展开遐想，大胆猜测，培育学生动手操纵能力和猜测能力。
在导入部分，我采取几幅艺术根雕图切入本课的内容重点：根，增加了科学课的艺术兴趣性，这也是科学与人文的有效连合。在新授的一开始，我首先出示菠菜和葱，展示学生特殊熟悉的菠菜和大蒜的根，学生很能接纳，菠菜和大蒜的根也特殊具有代表性。
先让学生举行比较，利用**讲解，展现直根和须根的概念，再让学生画图加深印象，最后让学生查看所带的植物的根，将所学举行运用，这一历程设计紧凑，相符三年级学生的认知，在课前，我多方收集，利用一切可利用的质料，并多次查验，力求使其抵达理想效果，如：在这节课上，主要用到各种植物的根。这节课内容很贴近学生生活，活动质料也更多的**于生活，植物的根都是孩子们身边比较简略获得的和有教诲代价的，这些物品是由学生自己准备作为他们的操纵质料的，一方面学生在寻找这些根的历程中获得了快乐，也对植物的根有了一定的认知，另一方面让学生使用自己收集到的物品举行实验，学生们会更大胆地举行实验，在活动的历程中同砚们都市更投入，小组之间的讨论也会更激烈。
在讲根的作用时，我运用了诗歌“咬定青山不松开，立根原在破岩中”讲解了的根有稳定植株的作用。演示根吸收水分和养分的作用，根吸收水分这个作用很多学生都知道，但是具体是怎样吸收的呢，并没有学生真正的查看过，而且这个历程也不方便查看，所以采取的形式让同砚们明白一下。
这个历程，增加学生的感官明白。在传授中我力图渗透科学课的德育教诲。科学课中的德育教诲在本课中的表现有：
密切大自然，欣赏大自然，珍爱生命，积极到场资源和环境的保护，形**与自然和谐相处的意识。勉励学生在科学课的学习中要胆大心细，以事实说话，培育敢于创新的科学态度，在科学活动中要有耐心毅力，做事善始善终，自觉遵守讲堂纪律，乐于合作与交流，尊重他人意见，要敢于发起不同见解，培育团体合作物质。学会尝试，稳固运用。
新课程理念指出：科学是一门绽放的历程，它的外延是全部的、立体的、全方位的。而课本作为科学传授的载体是有限的、简略的。
因此，我们要跳出课本用课本，把课本变得更丰盛些，让学生综合性地学习科学。传授时，议决师生协同活动，启发学生利用知识迁移纪律，尝试性办理生活中的标题—辨别生活中植物的根，目的是让他们明白，我们是生活在一个美丽的世界里。同时也培育了学生的说话表达能力、查看能力以及收集信息的能力。
总之，本课时传授让学生掌握了一些操纵，查看，推理的学习要领，培育剖析、综合、概括、概括等初步的逻辑思维能力。议决查看运用的形式，步步深入，培育了学生实验剖析能力，同时注重讲练连合，使学生逐步进步知识水安定技术。让学生理论与实践关联起来，学以致用，抵达举一反三的目的。
三年级科学《根和茎》教学反思
三年级科学 根和茎 教学反思 根和茎 是苏教版第二单元第二课，在三年级上册第二单元 我眼里的生命世界 中，学生已对常见植物的特征进行了观察讨论，这节课的主要目标是认识根和茎的不同形态及其功能，能通过实验 根和茎的作用，本单元将在此基础上，带领学生对植物从种子的萌发到根 茎 叶 花 果实的形态功能。在...
科学三年级下《根和茎》教学设计
根和茎。第一课时。教学目标。1 认识根和茎的不同形态及其功能。2 能设计实验证明植物的根有运输水分和养料的作用。3 愿意通过观察 收集证据来 科学的奥秘。教学重难点 重点 认识根的形态和作用。难点 区分直根和须根。教学准备 1 带根的菠菜和葱。2 一些有根的植物。3 一株水腊树的根和一盆水。4 资料...
三年级科学下册根和茎教学设计
苏教版 三年级科学下册 根和茎 教学设计。一 课程标准 1.能针对问题，通过观察 实验等方法收集证据 尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据 能对收集到的证据用文字 图表等方式来呈现 能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。2.知道生物生存需要水 空气 营养和生活空间。3...