习作3教材分析：引导学生读懂课文：第一部分的文字内容是个开头，是本次习作续写童话故事的依据；第二部分课文插图画出了故事起始的情景，提供了看图想象的空间；第三部分是对本次习作的提示和要求。
引导学生仔细观察画面，合理想象，指导学生初步学习编写童话的方法。
1.引导学生仔细观察画面，初步学习编写童话的方法。
2.引导学生根据画面大胆想象，把接下来的故事情节编写完整。
3.注意语句通顺，正确使用标点符号，并能规范书写。
教学目标：重点：续写的故事情节完整合理。
难点：对话要能体现鼠小弟和猫先生的各自特点。
课前准备：1.课本插图投影片。
2.课文录音。
3.对话提示语中三种标点符号用法不同的样式。
教学时间：二课时。
第一课时（10月17日 （36）
教学目标：重点：续写的故事情节完整合理。
难点：对话要能体现鼠小弟和猫先生的各自特点。
课前准备：1.课本插图投影片。
2.课文录音。
3.对话提示语中三种标点符号用法不同的样式。
教学过程：1. 同学们，我们今天习作的内容跟两个小动物有关，2. 一个是鼠小弟。
3. 一个是猫先生，它们就是我们要写的童话故事里的主人公。
跟前两次习作不同的是，我们今天不需要从开头写起，课文已经为我们写好了开。
观察图画想象。
设计意图：联系学生生活实际，交流了生活经历，引入了课文的学习。从质疑中激起学习兴趣。激发学生写作文的兴趣。）
这个童话故事的开头是这样的。
**课文录音)
鼠小弟总是不打招呼就搬走了刚采来的草莓，啃坏了可爱的布娃娃，还把家里新买的。
皮鞋咬出个洞来……所以，猫先生一直想找它谈一谈。
这一天，它们相遇了。
2. (出示课本插图投影片)
3. 大家仔细看图，说说图上都有些什么。
学生自由练说)
1)指名说。
2)评议：既要按照观察的顺序说。
也要把跟你续写有关的内容说出来。
3.根据**大胆想象。
1)猫先生和鼠小弟各在什么地方？为什么？
2)猫先生会对鼠小弟说些什么？鼠小弟会说些什么？
3)猫先生和鼠小弟谈话的结果怎样？
指导学生观察图画想象。
大家仔细看看课文插图，说说图上都有些什么。
图上画着一只猫，它蹲在沙发上看着鼠小弟，心想我总算找到你了！
房间里有一筐草莓，被鼠小弟搬走了一个。
有一个布娃娃，已经被啃坏了，还有一双皮鞋，好像有一只被鼠小弟咬了个洞。
鼠小弟正在啃草莓，一抬头看见了猫先生，它知道自己跑不掉了，就在那里想办法。
猫先生会对鼠小弟说些什么？
猫先生会说：“小老鼠，好久不见了，这些天你跑哪儿去了？”
猫先生应该这样说：“好你个小老鼠，今天终于遇到你了，快说说你都干了哪些。
猫先生会指着布娃娃啦，新皮鞋啦对鼠小弟说：“这些东西都是你咬坏的吧？
练习写作。设计意图：仔细观察图画，调节课堂气氛，可以激发学生学习化学的兴趣，同时还能培养学生观察和思维能力。）
讨论怎样续写这个童话故事。
教师从顺序、情节、语言等方面进行小结)
2.学生写草稿。
3.交流草稿，评议，修改。
4.学生认真誊写。
设计意图：充分体现学生的主体作用，激活学生已有的生活体验，从而产生新的阅读期待，学会对别人的习作进行点评）
第二课时 （10月18日 （37）
课时目标：修改习作。
一。我的10分钟。
请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。
设计意图：学习修改草稿，充分体现学生的主体作用，激活学生已有的生活体验，从而产生新的阅读期待，学会对别人的习作进行点评）
二。相互修改。
自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。
设计意图：充分体现学生的主体作用，学习例文的写法，明白写话的内容。学习把图上的内容用语言表达）
三。交流习作，师生评议。
**意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
设计意图：交流，仔细观察图画，明白图上画的内容并根据图意画上自己喜爱的小动物。用可爱的动画能集中学生的注意力。）
五。评价方式。
1.学生自评。
让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
2.师生评价。
教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
设计意图：调节课堂气氛，可以激发学生学习化学的兴趣，同时还能培养学生观察和思维能力。）
第三课时 （（10月19日 （38））
课时内容：誊写作文。
课后反思：我借助例文，让学生去领悟。俗话说：
磨破嘴皮，不如拿出例子。例文的作者就是学生，用的是孩子的口气，写的是孩子们自己的生活，说的是孩子们自己的语言，抒发的是孩子们自己的感情。如本次习作的例文：
“几条小鱼在河里快活地游着。它们有时停下来，有时在水里转圈圈。游着游着，小鱼好像发现了敌人似的，迅速钻到深水里不见了。
”所以，在课上我以例文为抓手，指导学生品读例文，从例文中领悟写法。
当然，在教学过程中还存在一些不足，如时间分配上，前面写景部分应该少花一点时间，指导写小动物的活动应多一点时间；指名说小动物活动时的样子时，要让多一点的学生表达，发散他们的思维等。
习作2苏教版2023年秋季三年级上
习作2教材分析 本次习作是指导学生简单的描写景物，具体的写一写动物。教材分三部分 一是一幅画有天空。树林。小河的景物图，是黑白色的 二是提供了一位同学描写小鱼的例文，由三年级的小朋友誊写在方格稿纸上 三是习作的要求。教学目标 1.要引导学生仔细观察插图，按照一定的观察顺序说说图上所画的景物。2.引导...
苏教版三年级语文下册《习作3》教案
习作三。教学目标 1 从学习写作的角度读懂例文 小草中的发现 联系习作要求，领会如何把生活中的新发现认真细致地描写出来的方法。2 根据习作要求，力求把自己的发现说清楚 时间 地点 发现什么及样子 3.习作后修改自己的习作，并与他人交换修改，做到文通句顺，书写规范 整洁。教学重点 难点 例文引路，引导...
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