苏教版教材三年级上册。
习作3教学目标：
1、引导学生仔细观察**或图画，按照一定的观察顺序说说图上所画的景物。
2、引导学生抓住花草树木的色彩展开较为丰富的描写，会运用写景的好词语、好句子。
3、引导学生观察**或图画，进行合理的想象，学会运用比喻、拟人等简单的修辞手法进行写作。
4、尝试习作，先打草稿，再朗读修改后誊抄在习作簿上，参加班级作文周报的评选。
教学重难点：
重点：引导学生仔细观察**或图画，按照一定的观察顺序说说图上所画的景物。
难点：引导学生观察**或图画，进行合理的想象，学会运用比喻、拟人等简单的修辞手法进行写作。
教学评价设计：
1、采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。
2、重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。
3、开展班级作文周报编辑活动，以壁报、黑板报、印制班级小报等便于操作的形式，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。
教学准备：**，准备几篇描写小动物的片段、好词好句的片段。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
环节。一、作前指导---观察体验激活愿望。
一)激发兴趣，导入课题。
1、同学们，今天老师带你们去一个美丽的地方，请闭上眼睛，我们出发。穿过了一个又一个村庄，翻过了一座又一座高山，我们来到了田野，请睁开眼睛，瞧，出示**：请仔细观察，看看图上都有些什么。
观察要有一定的顺序，你打算按怎样的顺序观察？（学生自由练说）
引导学生选择用由远及近，由上到下，由近及远，由下到上等不同顺序来观察。
2、同学们，这幅图很美，但我总觉得缺点什么？你觉得如何把它变得更美，更有活力，让这幅图动起来。
学生自由说。
引导学生填涂颜色，加入一些天上的、地上的、水中的动物。
学生自由作画。
展示学生的绘画作品。
3、看到自己绘画的作品，你一定很高兴，想不想把它写成一篇很有趣的习作？
4、学习例文，学说话。
1）学生自由朗读例文。 有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读课本57页内容。
学生自由读例文。
交流写的好的地方。
学生介绍自己画的小动物。
(三)呈现例文，学习方法。
1、同学们积累了许多描写小动物、景色的词语，这些词语向我们展示了**的美景，老师非常喜欢这，你能把它介绍下来吗？
4、大家说得都很好，可是作为一篇文章，还要有一个恰当的题目，大家可别忘了给你的习作取个好名字，一定要根据图的内容、季节确定题目。
五)动手习作，教师巡视指导。
大家给自己的习作取好名字了吗？那么，我们就来动手把自己图画最美的地方写下来吧！记得用上平时我们积累的好词好句。
第二课时。环节。
二、下笔成文---文笔互动，习作实践。
六)动笔习作、大胆习作。
1、学生继续习作。
环节。三、作后展评 --展示评价，评改提高。
七）佳作欣赏。
1、有许多同学已经写出来了，下面我们一起来欣赏一下这位同学的作品。
2、指名读自己的作品，读后教师点评，以鼓励为主。
八）作后修改。
1、组织学生尝试自已修改。（课件出示修改提示：小声读自己的作文，读不通顺的地方要注意标点用对了吗，有错字吗，不会写的字查字典解决或询问老师；再读作文，对照例文，看有没有将要说的事情说清楚、明白。
）2、选取一个写的较好的作文，集体修改。（投影出示或由学生朗读）
3、采用学生自改或同位互改的方式再次修改自己的习作。
九）誊写作文。
1、学习例文，誊写时要注意什么？（格式正确，书写工整，标点占格正确。尤其是树立作品意识，这是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示给老师、同学、家长看的，要特别用心地把它完成好）
2、学生誊写，鼓励认真。
十）展示评价。
老师批阅作文后，选择优秀作文，粘贴在教师壁报处。（既要关注成文质量高的，也要关注参与习作的过程中积极地，习作内容要多元关注，尤其是富有童真童趣的）组织学生利用课间时间阅读。
板书设计：秋天的图画。
按一定的顺序将内容写清楚。
用上平时积累的好词好句。
加上自己的想象和联想。
把句子写通顺。
使用建议：成功之处：
1、这次习作，以例文为凭借，以组织习作展示活动为依托，关注学生积极参与习作教学的全过程，多元评价学生的表现，树立习作的信心，培养习作的兴趣。
2、注重留心观察身边的事物教学渗透，从例文入手，引导学生把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，积累习作素材。
3、鼓励学生大胆习作，尽量减少习作内容对学生的束缚，把对习作成文质量的评价放在培养学生养成修改的习惯，以及把作文写得文丛字顺的基本功上。
不足之处：1、大多数学生有话说不出或表达不够流畅，教师对于学困生的帮扶还要加强应对策略。
2、评改环节，学生自己的习作不会修改，有点摸不着头脑，还要坚持训练。
使用建议：引导学生留心观察生活，引导学生尽量写自己做过的、看见的、听到的、想到的，与习作及时链接，降低习作的难度，通过鼓励性评价充分调动孩子习作的兴趣。
习作3苏教版2024年秋季三年级上
习作3教材分析 引导学生读懂课文 第一部分的文字内容是个开头，是本次习作续写童话故事的依据 第二部分课文插图画出了故事起始的情景，提供了看图想象的空间 第三部分是对本次习作的提示和要求。引导学生仔细观察画面，合理想象，指导学生初步学习编写童话的方法。1.引导学生仔细观察画面，初步学习编写童话的方法。...
三年级上习作大全
2017 2018三年级习作范文大全归类。我的课余生活。说起我的课余生活，它就像是七彩的桥一样绚丽多姿。我的课余生活有很多 跳绳 画画 骑车。但我最喜爱的还是看书！只要一到课余生活时光，我就目不转睛地盯着书，津津有味地看着 读着书。我在书的海洋里徜徉，有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香有色，犹如世外...
三年级上习作一
习作一。设计者 赵丹。一 命题 题目自拟。二 命题依据 人教版小语第七册习作一。三 习作目的 1 写一篇看景作文，通过课前查阅相关资料，认真观察周围的景观，把你看到的和想到的写下来。2 充分发挥自己的想象力，要言之有物。3 想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。四 习作指导 一 明确习作要求，自主...