三年级数学广角——《搭配》教学反思。
一、活用教材，内容生活化。
数学广角》是人教版小学数学三年级上册的内容，教材中的主情境是“配衣服”，后来，在教导主任和年级组成员的共同商讨下，把例题与习题交换，觉得这样更符合孩子的生活实际。这样，把例题、做一做、课后练习题整理成一个情境串，学生从开始到结束，把知识不知不觉地体现，学得自然新鲜。内容取材于生活，如衣服的搭配、早餐的搭配、**号码的选择、寻找生活中“0”在前面的数字排列，寓教于乐于生活实际，学生学得轻松有趣。
二、让学生体验数学的价值。
早餐的搭配、衣服的搭配、**号码是学生身边经常接触到的，通过这几个活动，不但巩固了所学的知识，而且联系生活实际，使学生体会到学习数学的意义，体现了数学的应用价值。
三、给学生充足的**空间。
本节课的教学中，通过组织学生参与“摆一摆”、“连一连”、“写一写”、“画一画”、“猜一猜”等数学活动，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。
总之，我想让学生在轻松愉快的活动中，理解搭配的思想方法。然而，课堂教学是一门遗憾的艺术，本节课的教学实践中，也存在着问题：
首先就是目标的把握，还是有点没拿准，比如，要不要引导学生计算一共有几种搭配的方法。当初在研讨的过程中，我们与主任也**过这个问题，如果要学生掌握算法的话，那么就要引导学生发现规律，然后再总结算法。但是这样在时间安排上就得调整，难度也会提高，估计一部分学生会有困难。
其次，在教学例1的时候，虽然我一直在有意识地强调要先确定一种事物，但实践中，孩子还是没有很好地建立起这个有序的思考过程，所以在做题的过程中，仍有学生不按顺序搭配，出现遗漏和重复的现象。造成这个后果的原因还有一个就是因为公开课，特别是操作课，课堂气氛很热烈，优生会抢着演示、发言，有意注意差一些的孩子就成了观众和听众。我班的刘宇桐同学就是，当我说到：
“·为她准备了丰富的早餐···时，他也不听***的要求了，就东张西望地找。所以，让学生踏实地上好一节课，也是值得思考的一个问题。
三年级数学广角
数学广角。教学内容 人教课标版六年制三年级上册第112页 数学广角 教学目标 1 使学生通过动手操作，观察分析，掌握简单事物搭配方法，培养学生有序思考问题的能力。2 培养学生观察 分析 解决问题的能力。3 体验生活处处有数学知识，培养学生学数学 用数学的兴趣。教学重点 掌握简单事物搭配的方法。教学难...
三年级数学广角
人教版三年级上册 数学广角 这一数学知识学生在二年级已经接触，但只是简单的搭配问题，三年级难度又有所提高，在本节课中 一是使学生通过观察 猜测 实验等活动，找出简单事物的排列数。二是培养学生初步的观察 分析及有顺序地 全面地思考问题的意识。三是使学生感受数学在现实生活中的广泛的应用，能够用数学的方法...
三年级数学广角
三年级数学广角 重叠问题 教学设计。上饶逸夫小学。周莹。教学目标 1 让学生经历集合图的产生过程，理解集合图的意义，体会集合图的好处，学会利用集合的思想方法来思考问题。2 使学生学会借助直观图，利用集合图的思想方法解决简单的实际问题。3 使学生掌握解决重叠问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性...