人教版小学数学《数学广角》是在学生已有知识和的根底上，继续让学生通过观察、猜想、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，使学生能进展简单的有条理的思考。
新课程标准》中提出“在解决问题的过程中，使学生能进展简单的、有条理的思考”。本节课给学生提供探索的空间，让学生通过观察—猜想—实践—验证等数学活动，解决生活中简单的排列与组合问题，让学生通过小组合作的**活动，体会探索的乐趣，培养学生数学的应用意识和解决实际问题的实践能力。
本节课的教学以数学课程标准的根本理念为指导，充分发挥学生的主体作用，教师组织和引导学生进展实践操作、合作交流、自主探索，让学生经历探索数学思想方法的过程，不仅可以加深学生对所学有序思考方法的理解，而且在这个充满探索和自主体验的过程中，让学生逐步学会探索数学知识的方法和如何用数学解决生活实际问题的方法。引导学生通过观察—猜想—实践—验证等数学活动促进学生开展。
实践操作——让学生体验“做数学”。
教与学都要以“做”为中心，“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学，感悟数学。本节课设计了让学生动手用衣服卡片、数字卡片来摆一摆、连一连、算一算，通过这些实践活动，让学生学会清晰、有条理的有顺序的思考问题，体会有序思考的好处——不重复、不遗漏。同时有助于提高学生的兴趣和主动性，激发求知欲，在实践操作中让学生体验“做数学”的快乐，培养学生的观察能力，操作能力和分析推理能力。
合作交流——让学生体验“说数学”。
课堂上师生互动，生生互动，合作交流，力求为学生构建平等自由的对话平台，本节课让小组的同学交流，你是怎样搭配衣服？用“7”“3”“9”能组成多少个不同的三位数？小组合作摆一摆、说一说，学生在积极、活泼、自由的交流气氛中，产生始料未及的体验和思维火花的碰撞，让个体的经历通过与同伴、教师的交流活动中，养成与人合作的良好学习习惯，在交流活动中，初步学会表达解决问题中有序的思考过程，让不同的学生得到不同的开展。
联系生活——让学生“用数学”。
数学课程标准》指出：数学教学要表达生活性。人人学有价值的数学。
本课通过衣服、早点的搭配、路线图、开密码锁、参观顺序等情境创设，引导学生从生活经历和已有的知识出发，学习有序思考问题的方法，注重引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既加深对数学知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦。
1、引导学生通过观察、猜想、实践等活动，找出简单的事物排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察分析推理能力，有顺序地、全面思考问题的意识。
3、让学生经历解决实际问题的过程，体会解决问题策略的`多样性，感受数学在生活中的应用，增强对数学学习的兴趣和信心。
4、培养学生初步养成与人合作交流的良好学习习惯。
让学生在活动中有条理地全面思考问题，经历探索简单的排列组合过程。
找出事物的排列数和组合数。
教学课件和衣服卡片、数字卡片。
1、谈话激趣。
2、课件出示衣服图：两件上衣、三件下装。
引导学生观察，提出问题：一件上衣搭配一件下装，有多少种不同的穿法？
学生可能猜想：生：4种。
生：5种。生：6种。
1、衣服的搭配问题。（例题1）
学生操作摆衣服卡片，说说最多有几种不同的穿法？
小组合作摆一摆，说一说，连一连）
2、早点的搭配问题。
课件出示点心图。
引导学生思考：
饮料和点心只能各选一种。
两种饮料与四种点心有几种不同的搭配方法？
两种饮料与五种点心有几种不同的搭配方法？
三种饮料与五种点心有几种不同的搭配方法？
3、行走路线的问题。
课件出示路线图。
小组讨论：从乐乐家去动物园一共有几条不同的路线？
学生汇报交流）
3、开密码锁问题。（例题2）
出示密码锁。
学生猜想密码可能是几？
小组合作研究，讨论开锁方案）
展示开锁方案。
1、课件出示动物园：要参观海洋馆、大象馆、熊猫馆有几种不同的参观顺序？
2、今天这节课你有什么收获？
数学广角》有序的搭配》这节课是人教版小学数学第五册《数学广角》的知识，重在让学生通过观察—猜想—实践—验证等数学活动，找出事物的排列数和组合数。初步培养学生有顺序、有条理全面思考问题。本节课以乐乐去动物园为主线，通过衣服、早点的搭配，路线图、开密码锁，参观顺序等情境创设，学生在摆一摆、连一连、算一算这些实践活动中，学会了清晰，有条理有顺序的思考问题。
体会有序思考的好处——不重复、不遗漏。为学生提供了平等自由的对话平台，在交流活动中，学会表示解决问题中有序的思考过程。本节课学生都能从生活经历和已有的知识出发，学会了有序思考问题的方法，能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际。
学生体验到生活中处处有数学，体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦。通过教学发现我对本节课的课堂生成预计缺乏，学生一下子就能算出衣服共有6种不同的穿法。今后如何开展师生评价，生生评价，以及有效激发学生的学习热情等方面还要多下功夫。
人教版小学数学三年级下册《平均数》教学反思
平均数 教学反思。以前，自己也曾经上过这节课，那是一种什么样的教学模式呢？出示例题？分析条件问题？引导列式计算？总结规律 总数 份数 平均数，规律出来以后，马上把它作为救命稻草，开始反复地 机械地在一个平台上进行训练。训练题目是书上有什么就做什么，给什么就训练什么，从没有想过要联系学生的生活实际解决...
人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教学反思
但是一节课下来，我还是发现自己的这堂课还不够精彩。课下，我听取了梁主任和级组教师的意见，并认真反思了这节课，觉得以下方面还有待改进和提高 一 学生写字的教案没有设计。课堂上我只是对个别易错字进行生字对比，仅仅是感官上得到了重视，却忽略了动手写的实践部分。这样以来，孩子的掌握就显得不够扎实和牢固。二 ...
人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教学反思
赵州桥 教学反思。赵州桥 是一篇说明文，向我们介绍了中国古代修筑的赵州桥的雄伟 坚固 美观。它表明了中国人民自古以来就聪明能干 有能力 有志气，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。一 设计简单的教学程序。语文教学专家提出了 简简单单教语文 这一观点。为了这个 简单 我背后做了 不简单 的事情 收集大...