三年级备课组。
各位老师：上午好，今天我要研说的是人教版小学数学三年级下册教材，我研说流程包括三部分：说课标、说教材、说建议。
一、 说课标。
小学三年级属于九年义务教育第一学段，先来说说这一学段的总目标：获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这一理念，在本册教材中处处可见，如第一单元的知识与技能目标： “通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
”，第三单元“ 学会分析简单的数据体会统计在生活中的作用”，第四单元“年月日”，第。
八、九单元都是“解决生活中的问题” ，每个单元的目标无不体现了学生在学习获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。而在这个学习的过程中学生还能体会到数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，并且运用数学的思维方式进行思考，两个能力也得到了提高。
二、说教材。
一）教材的内容结构：
小学数学教材编排分为四大领域，"数与代数" "图形与几何" "统计与概率" "综合与实践"。本册共有十个单元，其中“除数是一位数的除法、年月日、两位数乘两位数、小数的初步认识”这四个单元属于数与代数部分，“位置与方向、面积”这两个单元属于“空间与图形”的内容，“统计”这一单元属于统计与概率部分，“制作年历、解决问题、设计校园、数学广角”则属于实践与综合应用的内容。其中除数是一位数的除法，统计，两位数乘两位数，面积这四个单元是本册教材的重点内容 。
作为实现课程目标的重要资源，教材起到了不可忽视的作用。那么我们使用的人教版教材是怎样诠释课标理念的呢？我们一起来看一看它的编写特点。
二）编写特点：
1、改进笔算，培养数感。
首先，教材精心设计教学顺序，加大了教学步伐。本册与旧教材对比，除数是一位数的除法教学，由17课时减少为13课时。例题从16个减少为9个。
其次，自主探索算理，不再概括法则。以除法为例，不再以文字的形式写出：从最高位除起，除到哪一位商就写在哪一位。而是强调在情境中理解，避免了机械记忆。
其三，在情境中理解计算的意义和作用。
最后，加强估算，提倡算法多样化。
2、注重实践，促进发展。
如在第一单元“位置与方向”的编排中，教材呈现的学校未注明是哪所学校，显然，是要学生到本校操场上学习辨认东、南、西、北等八个方向的活动情境。
3、渗透方法，提高能力。
本套教材总体设想是系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。据此，本册教材数学广角单元安排了简单的集合思想和等量代换思想教学。
4、彰显魅力，激发兴趣。
本册教材不仅从数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材；而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力，这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。
三）编写体例：
本册教材编排体例每个单元的内容都是以主题图、正文、练习、阅读材料的形式出现。在正文里又由例题和做一做组成。
首先，会出现主题图：让人一目了然地获取主要信息。
其次，呈现例题：这是获取知识的主要渠道。
最后，安排做一做和综合性练习：达到巩固知识的目的。
这是课时的体例，如果涉及到单元的结尾，还会在最后，安排整理与复习：达到梳理知识的目的。
（四）内容结构立体整合：
横向联系：在图形与几何中各面积单位的换算和面积计算；统计图中求平均数；等量代换中，都可以看到数与代数的身影。总之，数与代数是其他几块知识的基础，反之，其他几块知识也可以检测数与计算知识的运用。
刚才说到的是整册书各知识点的横向联系，那每个知识点在整个小学阶段，是处于怎样的地位呢？我们一起来看看纵向整合。下面我就将本册教材的几个重点单元来说说小学数学知识的纵向整合。
纵向整合：本册第二单元是教学除数是一位数的除法，在二年级下册开始学习表内除法，三年级上学期学习了有余数的除法的笔算，在本册当中，我们将要学习一位数除两三位数的口算与估算、一位数除两、三位数的除法笔算与验算、
商的中间或末尾有0的笔算除法。而在四年级上册中除数是多位数除法口算以及两位数除两三位数的笔算方法与估算。本单元在整册教材中起到了一个承上启下的作用，它是在表内乘、除法，一位数除多位数的基础上进行教学的。
同时它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
第五单元是学习两位数乘两位数，从二年级开始学习表内乘法，在三年级上册又学习了多位数乘一位数的口算、估算以及笔算，本册当中我们将要学习整。
十、整百数乘整十数的口算以及两位数乘两位数的估算、两位数乘两位数的笔算。在四年级上册会学习一位数乘两位数或一位数乘几百几十的数的口算以及三位数乘两位数的笔算和估算。
第六单元面积，小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。
本册的各个单元的内容并不是孤立存在的，重要的数学知识在各个学段、各个年级都有渗透，总之，教材的编写体了“重要的数学概念与数学思想呈螺旋上升、循序渐进、由易到难”的原则。
三、说建议。
一）课标思想需要转化成教材理念，教材编排又需要靠教师转化具体的教学行为。接下来提供几点教学中的建议，供大家参考。
1、引导探索 ，促进合作，重视评价。
课改在我们学校如火如荼的进行，这点我想显得尤为重要。有些同学不但严格要求自己，还会要求他们一组的成员发言积极，坐端正。这种小组合作的模式非常好，老师把小组构建好，用好评价表，把它真正落到实处，对学生绝对是有激励作用。
2、充分挖掘生活中的教学资源，创设实践活动。
如位置与方向这一单元，可创设让学生绘制校园地图，设计校园，等在年月日这一单元，可以让学生制作年历等等。
3、加强动手操作，培养学生自主探索的能力。
心理学家皮亚杰说过：“智慧从动作开始” 我们的教学应该重视操作活动，用操作活动启迪思维，使思维在操作中得到发展。如面积这一单元可让学生测量黑板的面积，课桌面的面积等 。
在年月日这一单元让学生制作年历等 。
4、指导预习，培养学生的自学能力。
我们数学老师没办法做到每节新课都指导预习，但我们可以教给他们预习方法，让他们知道从哪方面入手。
二）课程资源的开发和利用。
1、教材仍是基本而特殊的课程资源。
活用教材提供的课程资源 ，置换教材生疏的课程资源 。
、开发和利用身边熟悉的生活资源。
选择学生现实生活中的事件或现象作为教学资源 ；巧妙的结合生活，捕捉意外的生活资源，用数学解决生活中的实际问题，感受数学是有用的数学。
、及时捕捉教学过程中动态生成的课程资源。
从学生神情、姿态信息中，从学生正确或错误语言文字信息中，捕捉并选择有价值的信息作为有用的教学资源
、尽力发挥网络资源的作用。
在网络如此发达的时代，我们要利用网络教学，充分开发网络资源，用好班班通，形象直观的帮助学生理解教学内容，提高学生的学习热情和兴趣等。
谢谢大家。
小学三年级数学下册教材研说稿
实验小学杨娜。一 说课标。查阅 课标 和 教参 我们很容易得到 数学 课程的总目标和本册教材的各单元目标 通读这些目标，我寻找着 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。的基本理念。发现处处可见，看本册教材第一单元的知识与技能目标 通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一...
小学数学三年级上册教材研说稿
小学数学三年级上册说教材演讲稿。大家好，今天我研说的是人教版小学数学三年级上册，我的研说流程是 说课标 说教材 说建议三部分。但是，教材和课标并不是完全独立的，所以在说课标时会提到教材，说教材时也会以课标为指导。但大体是从这三个方面来说的。说课标包括课程目标和内容标准 说教材包括编写特点 编排体例 ...
小学六年级数学下册教材研说稿
各位老师 大家下午好！我今天就人教版六年级数学下册的教材进行解读。我说教材的主要内容包括以下三个方面 说课标 说教材 说建议。一 说课标。一 总目标。通过义务教育阶段的数学学习，学生将在四大方面得到相应的提升。知识技能 体验从具体情境中抽象出数的过程 了解负数，掌握必要的运算技能 探索一些图形的形状...