修改说明。
之前的ppt比较简单，对学生理解课文内容，拓展思维有一定局限性，经过修改，增添了别的国家过圣诞节的**内容，使学生更加直观的了解圣诞节的场面，并且增加了“给予树”的**，了解给予树的样子及文中“小女孩”的愿望，激发学生探索新知的欲望。在课文讲授的后半部分，增加了“什么都没有”的孩子们的**内容，并结合**的渲染，使学生的情感得以升华，读出感，悟出请。结尾出示小练笔：
“我要替那个小女孩写几句感谢的话。”让学生从女孩的角色角度体会角色的情感，并且以写的方式抒发感情，促使学生深入思考，而不仅仅把情感停留在层次表面，效果更好。
给予树》教学反思。
圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊的节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅将她实现了，这是一个多么美丽的故事。
曾记得在立洋外国语学校贾志敏老师也是用这一课作了示范。但是因为学生朗读出现了严重的问题，贾老师把课文的重点放在了如何指导学生朗读课文和指导学生书写上。
今天我面临的学生和贾老师面对的学生如出一辙，学习本课时，我特别注意指导学生对课文中有一些词语，引导学生加以理解。教学效果不错。 如第三自然段“回家途中，孩子们兴高采烈。
你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！
我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？”要读出妈妈生气，金吉娅的沉默自责，兄弟姐妹的兴高采烈。
从对比中产生疑问，这么一个心地善良的孩子，怎么会乱花钱，她的钱都花到哪儿去了？请学生带着疑问再次阅读课文，从第四自然段中我们可以找到答案：“可是妈妈，我们有那么多人，已经能收到许多礼物了，而那个小女孩却什么也没有。
”再抓住“却什么也没有”进一步理解小女孩和我们相比，她什么也没有。先说我们有的，然后用括号括起来，告诉大家这些小女孩都没有，把小女孩的可怜无助，与金吉娅的善良再次对比。
在文**现了一些看上去简单，但是寓有深刻含义的词语。如“善良”、“仁爱”，本身有很深的含义，可以让学生体会到的是，“心地纯洁的”“同情、爱护和帮助人的思想感情”就可以了，不宜作更深的的解释。而有的词语则需要教师引导学生在课文中深入体会，例如：
学生可能知道“分享”的意思是“和别人一起享受”，但老师可以进一步问学生：“课文中人物都分享了什么呢？”引导学生理解是分享了礼物，还分享了快乐，金吉亚还和一个陌生女孩分享爱。
课文的最后一个自然段是本课的难点，体会句子的含义时，我提问：“妈妈为什么说金吉娅还送给了我们善良、仁爱、同情和体贴呢？”学生对此问题回答的较到位，金吉娅用自己的行动给我们上了一课，让我们明白了人与人相处的基本道德准则。
人教版小学语文三年级上册《给予树》教案
给予树。预设目标 1 精读文本4 5个自然段，凭借个别词汇深刻的理解 感受，朗读句子，感悟句子的含义。此处建议改成 通过反复朗读，借助关键词的理解，理解句子深刻的含义 2 与文本对话，联系上下文用心感悟 给予 和 给予树 的内蕴。3 走进文本，与 金吉娅 对话，感受金吉娅的善良之心，仁爱之情，体贴之...
人教版三年级上册语文给予树教案
给予树 课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。接下来搜集了人教版三年级上册语文给予树教案，欢迎查看。一一 知识与技能目标 1 会认10个生字，会写12个生字。正确读出10个生字组成的词语...
人教版三年级语文上册《给予树》教案
给予树 厦门市同安区新星小学吕珠连。教学目标 1 能有感情地朗读课文，理解 兴高采烈 沉默不语 如愿以偿 等词的意思。2 围绕故事情节和妈妈心情的变化感受 体会金吉娅的善良 仁爱 同情和体贴。3 体会金吉娅的 给予 不光是礼物，还有同情和爱心，真正理解给予的意思使给予的种子埋在心底。教学重 难点 体...