教学准备：纸鹤、课件。
教学过程：一、 创设情境。
师：同学们，看老师带来了什么？（出示两盒纸鹤）看到这些纸鹤觉得熟悉吗？
生：熟悉，都是我们自己折的。
以学生熟悉的事物引入新课，激发学习兴趣。）
师：是的，同学们在手工课上折了这么多精美的纸鹤，证明你们都是心灵手巧的孩子，你们很棒！那么老师相信今天这节数学课你们表现也会很棒，有没有信心？
帮助学生建立自信，为充分发挥其主动性奠定基础。）
师：请同学们观察这两盒纸鹤，看每盒有什么特点？
生：1号盒子里全是红纸鹤，2号盒子里既有红纸鹤又有黄纸鹤。
培养观察能力。）
师：你们喜欢什么颜色的呢？
学生自由发言。
师：喜欢红色纸鹤的人很多，老师也喜欢红色的。因为红旗是红色的，红领巾也是红色的，红色象征着热情，我们对待生活就应该具有火一样的热情。
对学生进**感教育。）
二、体验与感悟。
请同学们思考一个问题：在哪个盒子中一定能摸出红纸鹤，在哪个盒子中不一定能摸出红纸鹤？为什么？（出示课件）
请同学们小组合作，猜一猜结果，要说清为什么？（要求每个同学都发言，并学会倾听别人的意见）将课件中的“哪个”改成“1号盒”和“2号盒”，把“？”改成“。”
课件演示“一定”、“不一定”
学生：1、小组合作讨论。
2、交流猜的结果及猜想的理由，重点讨论“为什么”。
3、亲**一摸，验证自己的猜想。
3、亲**一摸，验证自己的猜想。
同时学会用“一定”、“不一定”描述摸纸鹤的结果。
4、将全班同学摸纸鹤的结果统计在统计表中。
5、观察统计表，再次肯定猜想结果。
培养合作能力及语言表达能力。）
师：在刚才的活动中我们学会了用哪两个词来描述摸纸鹤的结果？
生：一定、不一定。
掌握“猜想—验证”的数学思维能力。）
下面就请同学们结合自己的生活经验，用“一定”或“不一定”描述下面的事件。
课件演示教材第30页的内容：
月10日是教师节。
2、扔一枚硬币，背面朝上。
3、后天本地有雨。
4、地球每天都在转动。
你能结合自己的生活经验，用上“一定”或“不一定”来说一说身边的事吗？
学会表达自己的想法。）
说一说”1、在生活中有哪些现象是可能发生的，哪些现象是不可能发生的。
课件演示教材第31页的情景）
学生：（1）思考女儿与妈妈的年龄大小、身材高矮等方面的问题。
2）说一说生活中还有哪些现象是确定的，哪些现象是不确定的。
在生活中学数学。）
2、判断下面现象哪些是可能发生的，哪些是不可能发生的。
课件出示教材第31页的内容）
1) 太阳从西边生起。 2) 每天都有地区下雨。
3) 小树一年长高一米。4) 亮亮一年长高一米。
总结：生活中有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。
问题讨论”1）独立判断。（2）全班交流。重点说一说判断的理由。(巩固所学知识)
三、知识拓展。
1、 指名读一读。
2、 讨论“为什么叫爆出了冷门”
总结：出乎人们意料的事件发生就叫“爆冷门”。
四、小结。说一说本节课你有哪些收获。
小学数学三年级上册第三单元
小学数学三年级上册第三单元 测量 教材介绍。人民教育出版社小数室。一 教学内容。1 长度单位 毫米 分米 千米。2 质量单位 吨。3 解决问题 用列表法一一列举。二 教学目标。1 结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米 分米和千米，建立1毫米 1分米的长度观念，明确毫米...
小学数学三年级上册第三单元
小学数学三年级上册第三单元 对称 课堂实录。by数学教学论坛发表于2009 10 6 7 31 00 小学数学三年级上册第三单元 对称 课堂实录研讨课导学案。内容 对称主备人 蔺顺兰。学与教目标 初步感知对称现象，认识轴对称图形及对称轴，学习轴对称图形知识，发展空间观念，感受对称美。学习重难点 通过...
小学数学三年级上册第三单元教案
单元教学课题教学目标。主备人教学时间第1课时2019年月日总节。1.认识东 南 西 北四个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。2.在学习活动中，初步体验方向的相对性，从而提高学生的方位感和空间观念。3.通过数学活动，感受方向在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系 结合有趣的题材与活动，激发学...