《美丽的秋天》教学设计。
河南省林州市市直第八小学康艳林
单元教材解读：
秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人们带来美的感受，秋天给人丰收的快乐。人教版语文三年级上册第三单元由四篇课文组成。三篇精读课文，一篇略读课文。
课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美好的景色。教材处处洋溢着浓浓的秋意。
教学设计思路：
教学设计思路：
本单元分五个模块进行教学，包括整体预习、精读品诵、略读提高、阅读拓展、读写结合。重在引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好；课文的语言生动优美，适于朗读的训练，引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；本组教材各部分都是紧紧围绕秋天这个主题的，教学中要使各部分相互关连，紧密配合。同时结合主题丛书展开同类文章阅读，增大阅读容量，丰富了知识积累。
单元教学目标：
认识12个生字，掌握34个生字和29个词语；
掌握品读方法 ，理解课文内容，欣赏秋天带给人们的欢乐，学习作者如何表达自己的情感。
3、链接阅读主题丛书相关文章，进一步感受秋天的迷人。
解读文本，体会作者的表达方法，学以致用。
整体预习课教学设计。
学习目标：1、学会本单元生字词，并会理解运用。
2、读通本单元4篇课文，初步领会单元课文的主要内容 。
学习重点：识记掌握生字词读通课文。
学习难点：用自己的话说出每篇课文的主要内容。
学习过程：一、看“导读”，明重点。
从导读部分中，你看出本单元关键词语是：
二、快速浏览四篇课文，说说它们的共同点。
三、识字。组内合作，借助工具书，联系上下文等方法，扫除字词障碍。
1、汉字听写：
2、词语理解：
3、自由补充：
四、朗读过关，梳理内容。
1、小组成员分工朗读每篇课文的重点段。
2、每组选一名汇报其中一课主要内容。
古诗两首》：
风筝》：秋天的雨》：
听听，秋的声音》：
五、主题感悟。
1、从本单元课文中，你感受到了什么？本单元围绕的主题是什么？
2、你有什么疑问？
精读品诵课教学设计。
学习目标：1、掌握品读方法 ，理解课文内容。
2、欣赏秋天带给人们的欢乐，学习作者如何表达自己的情感。
学习流程：一、课前导入。
有这么一群孩子，他们最大的快乐就是秋天里做风筝、放风筝，下面我们就走进他们中间，和他们一起分享那些快乐。
二、精读课文《风筝》。
1、朗读第二自然段，想一想这段描写了什么？
1）如果此时此刻你在做风筝，心中会怎么想？
2）同学们的想象可以用文中哪些词语表示？用笔圈画出来。
3）带上自己的感受朗读这一段。
2、 读读第三自然段 。
1）读了这一段，你的脑海中会浮现出怎样的画面？
2）当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡的风筝，心里会产生怎样的感受？作者是怎样描写的？
3）文中哪些地方写出了孩子们的心情？
4）师生共同赏读。
3、学习第四段。
1）风筝丢失了，孩子们的心情发生了怎样的变化？找出相关的词语。
2）师生共同赏读。
三、回顾全文，畅谈感受。
四、主题丛书阅读。
秋天的**》
略读提高课教学设计。
学习目标：1、掌握略读课文的方法，学会把握课文的主要内容。
2、链接阅读主题丛书相关文章，进一步感受秋天的迷人。
学习流程：一、回顾旧知。
二、新授。1、《古诗两首》
自思：读懂了哪些，哪些不明白？
小组交流 ：读读、说说、问问。
全班交流 。
朗读背诵。2、自学《秋天的雨》
（1）边读边想：秋天的雨有哪些特点？划出关键词句。
（2）“秋天的雨像一把钥匙”怎么理解？
（3）课文都从哪些方面描写了秋天的雨？
（4）你觉得秋天的雨还会有哪些特点？仿照文中句子说一些。
（5）美读喜欢的片段。
3、速读《听听，秋的声音》
你会仿照一二小节说一说吗？
四、链接阅读“语文主题学习”丛书中“斑斓秋色”模块文章 。
1、 你喜欢哪一课，感受最深的是哪些句子？
2、 交流展示。
阅读拓展课教学设计。
学习目标：1、通过阅读，进一步激发学生对秋天的热爱之情。
2、 让学生爱上阅读，并学会与他人分享读书收获
学习流程：一、小组展示：
1、把丛书《感悟秋韵》中的文章在组内展示交流。
要求： 你最喜欢的是哪一课？哪个片段给你留下的印象最深？
2、教师巡视并参与小组交流。
二、全班展示交流。
1、精彩语段阅读共享。
2、阅读这些文章给你的收获是什么？
3、你能试着背诵最喜欢的句子或段落吗？
三、课堂小结。
读写结合课教学设计。
学习目标：1、赏读文本，感悟秋天的美丽及秋天的丰收带给人们的快乐。
2、解读文本，体会作者的表达方法。
3、学以致用，完成知识迁移。
学习重点 ： 体会重点词句领悟写作特点。
学习流程：一、赏读文本，感悟情感。
1、《古诗两首》给你留下深刻印象的句子是。
从中感受到。
2、《风筝》给你留下深刻印象的句子是，从中感受到。
3、《秋天的雨》给你留下深刻印象的句子是，从中感受到。
4、《听听，秋的声音》给你留下深刻印象的句子是。
从中感受到。
二、解读文本，体会方法。
1、小组合作**：
《古诗两首》诗人是通过体现自己思念家乡、思念亲人的思想感情。
《风筝》是通过体现孩子们的快乐 。
《秋天的雨》是通过体现秋天的美好。
《听听，秋的声音》是通过展现秋的风情。
2、展示交流。
三、学以致用，知识迁移。
运用本单元学到的的写作方法，描写一下你心目中的秋天。
课后反思：鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点，本节课教学中坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升”的指导思想，以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中我牢固坚持以生字，阅读、写作教学为重点。
教学这一课时，教学目标达到了，教学的重难点也解决了。但这节课还有很多不足，我太放松，导致课堂气氛不活跃，而且太死板，不灵活，随机应变能力不足。我想效果会更好的。
康艳林 139
三年级上册第三单元
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三年级上册第三单元
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苏教版小学三年级语文上册第三单元第三单元知识小结
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