一、导入。
t：“同学们，大家好，今天是我们第一次见面，不过老师可早就听说咱们班的同学都特别喜欢看书，还很喜欢神话故事，那么大家能认出这是哪位神话人物吗？”（ppt出示女娲造人的**）s：
“女娲”（板书：女娲）t：“你了解女娲吗？
”s:学生简单介绍女娲（提前准备小纸条发给学生）t：“这节课我们要学习的就是女娲的故事：
女娲补天，（板书：补天）齐读标题：第31课女娲补天。
”s：“第31课，女娲补天。”
t:“生活中你见过补什么东西？”s：
“补衣服，补裤子”t：“那你见过补天的吗？”s:
“没有”t：“而女娲却能补天啊，听起来就很厉害，很神奇。女娲为什么要补天，又是怎么补天的呢，就让我们一起走进课文读读看吧，学习之前，首先检查大家的词语预习情况。
”（出示词语）
二、词语。t：“课前我们已经预习过生词了，现在请同桌互相查读。
”s：同桌查读t：“在查读过程中，你发现哪些字的读音需要提醒大家注意？
”s1：“露出的露”（如果学生没说我自己提出“还有一个多音字需要大家注意”）t：“露是个多音字，它只有在露马脚，露怯的口语词中读lòu，其他常用都读lù，如露出，揭露，本文读作露出。
”（ppt打出多音字组词举例）s2：“冶炼的冶主要不要看错读成治”t：要注意写法不同读音不同s3：
“轰隆隆的隆，单独读的时候是二声，轰隆隆的时候是一声”t：“听过提醒，现在抽查朗读，第一行……，第二行……，第三行……”叫学号抽查，每行叫一名同学）
三、课文朗读。
t：”看来大家的生字都掌握得比较好了，如果这些字出现在课文中我们还能准确认读吗？打开语文书130页，找同学分别朗读每个自然段，读的同学注意读准字音，读顺句子，听的同学同学，认真倾听、纠正字音，边听边思考课文主要讲了什么事。
”s：分段朗读，每段结束适当加入教师评价语：你的声音很洪亮，读音咬字很准确t：
“听了刚才五名同学的朗读后，别忘了我们的问题呀，课文讲了什么事？”（如果学生说的太罗嗦）t：“你说的这么详细其实是我们下节课要练习的复述课文，现在我们要说的简练一点，可以对照黑板的空格，试着再说一说。
”（给出镂空主要内容段落）s：“女娲造人后的一天，天塌下来露出一个黑黑的大窟窿，女娲为了补上窟窿，冒着生命危。
险冶炼五彩石把天补好的故事。”
一）分析和朗读t：“女娲为什么要补天，默读第一自然段，画出相关语句读一读，并批注你的感受。时间：
3分钟。”（文本对话：自学）s：
学生自学t：“自学后，组长组织交流批画内容，并选择你喜欢的方式汇报。”（ppt：
伙伴对话：组学）s：小组讨论、汇报。
要点：1、因为是女娲造了人类，所以要补天救大家2、天塌了很可怕。
3、人们在灾难中很痛苦t：“是啊，多么可怕啊/这可怕的场面多么令人痛苦啊，能读出你的感受吗，请大家自由练习朗读，边读边想象。”s：
学生自由读t：“请你来给大家读一读”s：一名学生读t：
“从他的朗读中你仿佛听到了什么，看到了什么？”（ppt出示句子读写训练）s：学生自由说t：
“多么悲惨，多么可怕的场景啊，你能通过朗读再现当时可怕的场面吗，读给你的同桌听一听。”s：同桌读t：
“看这名同学读得很投入，你来给大家读一读。”（选一个稍微差一点的）s：学生读t：
“大家评价他读得怎么样”s：学生互相评价，指出不足之处t：“听了大家的评价老师觉得你能读得更好。
”s：学生再读t：“比刚才好多了，大家还想推荐谁来读一读。
”s：推荐一名朗读好的同学读t：“确实从他的声音里听出了心惊肉跳，听出了人们在苦苦哀嚎求救，这次老师帮你配上声音再让同学们欣赏一下。
”s：学生配乐读t：“没想到啊，咱同学朗读的水平这么厉害啊！
”t：“天塌的声音令人不寒而栗，天塌的景象也是触目惊心，都是因为（指屏幕），女生读……”ppt出示：远远的天空塌下一块，露出一个黑黑的大窟窿。
）s：女生读t：“谁又能想象到自己原本安逸的生活就这样毁于一旦了，（指屏幕），男生读……”ppt出示：
地被震裂了，出现一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。）s：
男生读t：“在这天崩地裂的悲惨景象中，人们可能刚刚和自己的亲人走散了，也可能眼睁睁看着自己的亲人被洪水卷走，无助地挣扎，一起读……”ppt出示：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
）s：全班读。
二）复述：t：“现在请同学们合上书，坐好，刚才我们一起了解了女娲补天的原因，你能用自己的话给大家介绍一下吗？
如果能把这些词用上就更了不起了。”（ppt出示：轰隆隆，塌下，露出，燃烧，熊熊大火，围困，挣扎）t：
“请大家先自己自由练习。”s：学生自己练t：
“谁愿意给大家展示一下？”s：学生说t：
“大家觉得他说的怎么样？”s：学生评价t：
“谁觉得自己能说得更好呢？”s：学生说t：
“关键词都用上了，很好，语言组织的也很有条理。”t：“现在自己练习说一说原因。
”s：学生自己练习t：“看你说得特别认真，你来说给大家听听”s：
一名同学说t：“你说得很好，真是个讲故事的高手，看来你也能编神话故事了。刚才我们说原因的方法就叫复述，不是要背诵课文，而是要用自己的话把原因给大家讲清楚。
””t：“女娲看着这些生命垂危可怜的人们，她难过啊，她要去……”s：“救人们”t：
“那么女娲为了拯救人类都做了哪些事呢？”s：1、求雨神熄灭天火。
t：“我们总结为‘求神灭火’。”板书：
求神灭火）s2：造船救出挣扎在水中的人们。t：
“对照第一个总结出相同的字数的概括”s3：造船救人（板书：造船救人）s4：
炼石补天（板书：炼石补天）t：“从这些事中你有什么感受呢，我们下节课继续来学习。
”六、写字练习。
t：“请同学们观察本课生字，选择一个需要提醒大家注意的字我们一起来写一写。”（出示生字：隆，塌，露，燃，熊，挣）1、范写时学生书空。
2、学生在《写字练习》上描写练习，教师提示坐姿并巡视指导3、挑写的好的进行展示，学生评价，教师指导。
七、课堂练习。
1、形近字组词。
冶（）炼（）
治（）练（）2、叠词仿写。
轰隆隆：黑沉沉、亮晶晶、亮闪闪、香喷喷、静悄悄、金灿灿、胖乎乎、黑压压熊熊大火：昏昏欲睡炎炎烈日翩翩起舞、姗姗来迟欣欣向荣、窃窃私语、滔滔不绝、恋恋不舍、振振有词。
语文人教版三年级下册女娲补天教案
女娲补天 教学设计。执教者 何彬。教学目标 1.巩固本课生字词。2.正确流利有感情的朗读课文，能抓住有关语句女娲善。良勇敢甘于奉献的精神。3.复述故事，积累优美生字词。重点难点 了解女娲补天的经过，体会女娲勇敢的精神和顽强的毅力。突破方法 自读自悟 合作交流。课前准备 多 课件。教学过程 一 复习导...
语文人教版三年级下册女娲补天教案
教学准备。1.教学目标。1 联系上下文或者查字典理解 零零星星 熊熊大火 挣扎 冶炼 等词意思，会变化词语的表达形式，如 大黑窟窿 和 黑黑的大窟窿 会写 隆 燃 喷 冶 炼 等字。2 能根据补充课题的方法结合自读了解课文大意，理清课文脉络，初步概括段落大意。3 通过朗读和对 盘古开天地 一文的回顾...
语文人教版三年级下册女娲补天作业设计
女娲补天 作业设计。一 学习目标 认识 塌 挣 熄 冶 炼 5 个字，会写 隆 塌 露 燃 熊 挣 熄 喷 缺纯 冶 炼 盆 13个生字。复述故事积累优美生动的词语。学习女娲补天为了拯救人类不怕危险 不怕困难 甘于奉献的精神。二 作业设计内容 课前作业。1比一比，再组词。乞 淹 旱 冶 汽 掩 早 ...