语文人教版三年级下册《女娲补天》教材分析

发布 2020-11-24 02:23:28 阅读 9845

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女娲补天》教材解读。

一、教材位置。

一)人文主题的位置。

女娲补天》是人教版小学语文三年级下册第八组的第三篇课文。本组是围绕民间故事和神话故事为主题编排的,再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。从单元整组教学的角度思考,本组共有4篇课文,分别是古诗两首《乞巧》和《嫦娥》、《西门豹》、《女娲补天》和《夸父追日》。

在三年级上册曾经学习过神话故事《盘古开天地》,但没有一个单元是专门以民间故事和神话故事为主题编排,整组课文的教学是一个整体,这里集中编排也是为了让学生更深入地感受古人丰富的想象,并阅读其他民间故事和神话传说,增强对祖国优秀文化的热爱之情。《女娲补天》是一个家喻户晓、流传已久而又令人回味的神话故事。让学生明白它们并非现实生活的科学反映,而是过去人类不能科学解释世界和自然现象,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

二)训练重点的位置。

1、发现神话故事的的特点,找出句子,联系上下文,深入理解词句的意思,走进文本,创设情景与角色对话,揣摩人物情感,体会神话的特点。(①体会女娲不怕危险、不怕困难、无私奉献精神。②了解神话故事的特点。

)2、用自己的语言复述故事。

3、进一步感受神话故事的神奇和古人丰富的想象力。

二、教材特点。

一)字。1、会认的字:“塌、挣、熄、冶、炼”5个生字,从字音来看“冶”读“yě”不要读成“zhì”,读准“冈”“冶”的读音,了解多音字“露”和“挣”。

2、会写的字。会写“隆、塌”等13个生字。发现书写规律,指导书写带“火”字旁的“燃、熄、炼”这一类字,注意“火”字旁在田字格中的位置。学习资料。

学习资料收集于网络,仅供参考(二)词。

1、能正确认读“露出、塌下、山冈、挣扎、熄灭、冶炼、轰隆隆”8个词语。

2、难理解的词“冶炼”(借助字典、联系上下文理解词语的方法)

3、认识叠词,如“远远的、黑黑的、一道道、熊熊大火”等词,体会叠词的表达效果。积累文中优美生动的词句。

三)句。1、重点句。

1)“她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。”

这是女娲寻找五彩石的经过,抓住“几天几夜”、“找啊找啊”“终于”感受女娲采石补天的艰辛,想象女娲寻找五彩石时都去了哪些地方?遇到了什么困难?她又是怎么克服的呢?

体会女娲勇敢、坚强、不顾安危拯救人类的精神。

2、特殊句。

天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。”

抓住“远远的、黑黑的、一道道、熊熊大火”了解叠词的表达效果,让学生体会到用上叠词事物描写更加生动,更加真实,“黑黑的”大窟窿,写出了当时大地悲惨的景象,“一道道深沟”、“熊熊大火”则更突出了地面现实的残酷,使学生立刻进入情境之中,体会到人们正身处水深火热之中。如果没有这些词语,文章顿然失色。运用叠词的另一个作用使得文章语句读来琅琅上口,读来很有节奏感,很好听。

四)学习资料。

学习资料收集于网络,仅供参考(五)段(课文第四段)

五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻补好了。

”这一段抓住女娲炼石补天的一连串的动作描写,如“挖、放、冶炼、装、端、泼、补”寥寥数语,从看似轻松的动作中,凸现女娲的神力,使故事更加具有了神奇的色彩。感受神话故事的神奇和古人丰富的想象力。

五)篇。思想内容、感情方面:

1.这是一篇神话传说,《女娲补天》是中国古代四大神话之一。它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。

这个神话故事改编自《淮南子·览冥训》。原文为“往古之时,四极废,九州裂;天下兼覆,地不周载。火焱而不灭,水浩洋而不息;猛兽食颛民,鸷鸟攫老弱。

于是女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州,积芦灰以止**。苍天补,四极正;**涸,冀州平;狡虫死,颛民生;背方州,抱圆天。”由此可以看出,课文只是选取原文若干片段,经过改编再创造而成的。

对于女娲的故事,版本有很多种,教材选编了为人们所熟知的一种,让学生更多地了解神话,并且给学生留有探求新知的空间,激发他们寻求其他版本的兴趣。

2.课文的脉络非常清楚,按照事情发展的顺序,讲述了女娲补天的整个过程。课文共有5个自然段。

第一自然段讲事情的起因:女娲补天之前,大地一片狼藉,山崩地裂,人们无法在生存下去。第。

二、三、四自然段是事情的发展过程:女娲先是向雨神求雨灭火,接下来造船拯救被困在水中的人们,历经千难万险找齐五彩石,最后用神火冶炼五彩石,终于把天补好了。第五自然段告诉人们,天边五彩云霞传说就是女娲补天的地方。

课文按照事情发展的顺序,讲述了女娲补天的整个过程。

学习资料。学习资料收集于网络,仅供参考。

3.课文充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了女娲为拯救人类,不怕困难、勇敢坚强、甘愿奉献的精神。

语言表达方面:

1、描写天塌的情景,通过一连串叠词的运用(轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)逼真传达出人间的惨状;用词准确、生动。

2、女娲炼石和补天的一连串动词运用(找—挖—放—炼—化—装—端—泼等)十分生动传神。“现在,人们常常看见天边五彩的彩霞,传说那就是女娲补天的地方。”看似写的随意,实则非常抒情、流畅,余味深长。

3、文中运用夸张的修辞手法,处处充满了想象。如,课文描绘了“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿”所导致的悲惨景象:地被震裂了,山冈上燃烧着大火,田野到处是洪水,许多人在水火中挣扎。

这幅画面,没有夸张和想象,是难以描画的。

三、课时安排。

本课教学共2课时。本节课为第一课时。

四、课型:阅读课。

学习资料。

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女娲补天 教学设计。执教者 何彬。教学目标 1.巩固本课生字词。2.正确流利有感情的朗读课文,能抓住有关语句女娲善。良勇敢甘于奉献的精神。3.复述故事,积累优美生字词。重点难点 了解女娲补天的经过,体会女娲勇敢的精神和顽强的毅力。突破方法 自读自悟 合作交流。课前准备 多 课件。教学过程 一 复习导...

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