1 73 7 5 77 5
师：所有的可能都摆完了吗？还有别的数吗？你是怎么想的？
十位为1的有3个数，十位为3的有3个数，十位为5的有3个数，十位为7的有3个数，一共有12种搭配方法。
(2) 你能用组成多少个没有重复数字的两位数？：
你还能有序地列出所有可能性吗？请认真思考一下。
师：谁能上台操作展示，看看到底有多少种排列方法。
预设：十个。
生摆完三个后，教师问：你是怎么想的？你听明白他的想法了吗？
追问：1在十位的两位数还有吗？
师：接下来怎么摆？（学生依次摆出30，31,35）
问：你看懂他的摆法了吗？
学生继续摆出50,51,53。
追问：所有的可能都摆完了吗？还有别的数吗？
生：没有了，因为0不能放在十位。
师：为什么十位不能为0？
观察有规律排列的数，引导学生读懂其中所蕴含的规律。十位为1的有3个数，十位为3的有3个数，十位为5的有3个数，让人很清楚的数出有9种搭配方法。教师板书：十位固定法。
思考：同样是4个数，第一次排12种，第二次排了9种，为什么？
师小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果。
三、巩固练习，运用新知。
1、课件出示：拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。
2、课本104页第一题。
师：你看懂规则了吗？
引导学生读懂题意。
师：同桌交流想法，把你们的结果记录在自备本上。
展示学生作品，请学生想法。
3、课件出示：为你准备好了一个密码箱，请你设计一个密码！提示：两个数码孔可以分别为0---9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？
四、课堂小结。
同学们，这节课大家一起发现排列问题的一些规律。但排列的问题在生活中有着广泛的应用，还有更多的规律我们没有发现，老师相信你们，一定会动脑筋找到和解决这些数学问题的规律。
五、课堂作业。
课本第101页做一做第一题和104页第二题。
板书简单的排列。
有序排列，不重不漏（固定十位法、固定个位法等）
三年级下册数学广角搭配教学设计
教学内容 人教版数学三年级下册p102例2。教材分析 搭配 人教版数学三年级下册数学广角的内容，这节课主要目的是联系学生的实际生活，训练学生有序的思考问题，培养学生用多种数学方法解决问题。教材安排了三个情境，由易到难，让学生了解搭配的方法与策略。在寻求解决问题的方法时，可以借助摆学具 小组交流等方法...
三年级下册数学广角搭配教学设计
简单的排列。教学内容 人教版三年级下册数学广角第101页例1，完成做一做。教学目标 1 通过观察 猜想 实验等活动，让学生找出简单事物的排列和组合方法。2 让学生经历 简单事物排列组合的过程，体验有序地 全面地思考问题的方法。3 在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的乐趣。教学重...
人教版数学三年级下册数学广角《搭配》教学设计
数学广角 搭配教学设计。2016 2017学年 九龙街道牛街完小教师 侯应丽。教学内容 新课程标准人教版教科书三年级数学下册第八单元 数学广角第102页例2 教学目标 1 学生通过动手操作 观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法 培养学生的观察 分析能力，养成有序 全面地思考问题的意识...