unit 4 body
单元教材分析】
功能：说出身体部位的名称。
教学重点：用“this is…i h**e…”介绍自己身体各部位，如head，arm, leg, hand, foot, nose, mouth和face等。
教学难点：“ih**eanose/mouth…”与“ih**etwoeyes/ears…”中的单数形式“a nose/mouth…”与复数形式“twoeyes/ears…”。单元教学目标】
1.认读单词：head,arm,leg,hand,foot,nose,mouth和face,能够听懂、会说句型“i h**e…”
2．能在实际情境中运用“this is my…”和“i h**e…”说出自己身体部位的名称。【教学过程】
lesson 1 this is my head.
第一课时）一、热身。
1.**一首学过的歌曲，请学生跟唱。
2.请学生运用句型“hello!iam…”“look!thisis…she/he’smy friend.”介绍自己、朋友及同学。
二、呈现。1.教师介绍自己的布偶：
“hello! this is…”再扮演布偶向大家打招呼：“nicetomeetyou.
”“look!thisismyhead/leg/foot/…”导入新课。
2.教师手指布偶的头说：“look！this is my head.”呈现新词head,注意字母组合ea的发音[e].让全班同学一起用手指着自己的头说：
is my head.3.用同样的方式学习leg.
4.教师挥动自己的一只胳膊说：“thisismyarm.
”板书或用单词卡片呈现新词arm。练习单词arm时，教师可带领学生边挥动各自的胳膊边说：“arm.
my arm. this is my arm.”接着教师抬起自己的一只脚说：
“foot. my foot. this is my foot.
”教师也可以挥动胳膊说：“arm,接着老师轻轻地用脚跺着地板说：“foot, your foot.
”呈现新词foot,注意字母组合oo的发音。
5.出示本课lisen and say部分的挂图，**录音或教学光盘，请学生感知课文内容。
三、练习。1.请学生阅读课文，听录音跟读。2.请学生表演课文内容。
play部分：摸一摸，说一说。
1）教师和一位同学首先模仿书中li ming和danny进行游戏示范。
2）请学生同桌两人进行游戏。（3）请部分同学到台前展示。四、运用画一画，说一说。
请学生用简笔画画出自己全身像，然后运用“thisismy…”说出自己的身体部位名称，最后在全班面前展示。
五、学字母。
出示字母卡片：aa、bb、cc和dd,**录音，教学生认读。之后。
请学生再听录音、跟读。
提示：注意子没有a、b、c和d的发音，学生在认读字母aa时会出现双元音不到位的情况。
六、课外活动。
1.听读、模仿本课的录音两遍。
2.用新学的句型“thisismyhead/leg…”仿照本课let’splay部分进行游戏。
lesson 2 i h**e a face.
第二课时)一、热身。
欣赏课本第29页歌曲“head,shoulders”。二、呈现。
1.再次**歌曲，教师一边指着自己的身体部位一边唱，如：“head,shoulders,knees and ears, mouth, nose.
”唱到“eyes, ears, mouth, nose.”时，指着自己的鼻子说：“this ismy nose.
i h**e a nose. a nose.”启发学生说出“a nose.
i h**ea nose.”呈现新词nose,让学生认读nose,注意字母o的发音。
2.教师戴上jenny的头饰，边指着头饰上jenny的鼻子边说：“me,too.
”接着重复说：“i h**e a nose,too.”让学生理解“me, too.
”的意思。
3.教师换上liming的头饰，指着头饰上liming的鼻子说：“ih**eanose,too.
”指着头饰上的嘴巴说：“ mouth.”认读单词mouth,注意字母组合th的发音，要求学生伸出舌尖进行反复练习。
同样的方式学习新词face,注意字母a在单词中的发音。在学习以上单词时，教师要适当引导学生说出：“me,too.
”依此增加课堂的趣味性。
4.出示课本listenandsay部分的挂图，**录音或教学光盘，请学生感知课文内容。
三、练习。1.请学生阅读课文，听录音跟读。2．请学生分角色朗读并表演课文。
3.结合本课let’s talk部分进行语言练习。（1）师生示范练习。（2）请学生小组内练习。
3）选择几组学生在全班面前展示。4.学唱歌曲“head，shoulders”。
1）请学生学说歌词，注意歌词中shoulders, knees, toes,eyes和ears等都是指身体的双肩、双膝、多个脚趾等，以“s”结尾表示复数。
2）请学生跟唱。
3）请学生一边做出相应指示动作，一边演唱。四、运用活动手册听力。
五、课外活动。
1.听读、模仿本课的录音两遍。
2.向家人、朋友说出自己的身体部位名称。
lesson 3 i h**e two eyes.
第三课时）一、热身。
1.**课文第29页歌曲“head,shoulders”。
2.引领学生运用句型“i h**e two eyes/ears/arms…”复习自己身体部位的名称。
二、呈现。1.教师与学生交流，各自说出自己的身体部位名称“look!
thisismynose/head…”然后教师举起自己的一只胳膊说：“onearm”,接着一边举起双臂一边晃动说：“two arms”“i h**e two arms.
”呈现新句型并朗读：“i h**e two arms.”教师顺势指着自己的双腿说：
“i h**e two legs.”呈现新内容“i h**e two legs.”
教师一边拍着自己的双手，一边说：“onehands,twohands”“ih**etwohands.”呈现新内容“hand”“twohands”，注意单词hands中字母组合ds的发音。
2.教师继续指着自己的眼睛说：“look at my h**e twoeyes.”
教师戴上peter的头饰，指着peter的眼睛说：“i h**e twoeyes,too.”呈现新内容“one eye,two h**e two eyes.”
3.教师戴着jenny的头饰说“i h**e two eyes, too.”然后指着头饰上的耳朵说：
“and i h**e two ears.”呈现新内容。请学生学说：
“one ear,two h**e two ears.”
4.出示本课listenandsay部分的挂图，**录音或教学光盘，请学生感知课文内容。
三、练习。1.请学生阅读课文，听录音跟读。2.请学生分角色朗读并表演课文。
3、结合本课活动板块let’s talk进行语言练习。具体步骤如下：
1）教师或学生示范。（2）请学生小组内练习。
3）教师向全班同学抛出一毛绒玩具。接到玩具者，到教师前面展示。
提示：教学中，教师要经常变换不同方式组织课堂教学，以激发学生的学习兴趣。
四、运用。1.扮一扮，演一演。
借助头饰、面具，请学生扮演jenny、danny和liming,说出自己的身体部位名称，运用“i h**e two eyes/ears…”“me,too.”等。
2.完成配套练习。五、学字母。
1）出示字母卡片让学生复习aa、bb、cc和dd。（2）先出示字母ee、ff和gg,**录音，再请学生跟读。提示：
注意引导学生体会b、c、d、e和g这5个字母相同的音素，字母只要求认读。
六、课外活动。
1.听读、模仿第四单元的录音。
2.运用所学语言说出自己的身体部位名称。
lesson 4 again, please.
第四课时）一、热身。
1.**英语歌曲“head,shoulders.”2.教师带领学生做活动“touch your…”
3.运用句型“look!this is my…i h**e a nose/two ears…”说出自己的身体部位名称。
二、知识再现。
1.教师和学生一起做“滚雪球”游戏。第一组可进行以下练习：t: look! this is my nose.
s1: look! this is my nose. this is my face.
s2:look! is my arm.…
第二组可进行以下练习：t: hello! my name’s…
s1: hello! my name’s…i h**e a nose.
s2: hello! my name’s…i h**e a h**e two eyes.
2.教师总结上面的活动，并进行提示：“weplayashowballgamejust now.
li ming,guo yang,jenny and danny are playing thegame,too. what do they say?”然后出示本课let’s say部分的插图，**录音或教学光盘，请学生感知课文内容。
三、练习。1.请学生阅读课文，听录音跟读。2.请学生分角色朗读并表演课文。
3.引领学生结合本课fun time部分复习本单元认读单词。（1）单词与danny的身体部位连线。（2）根据danny的实际情况进行涂色。
3）以danny的语气向大家介绍自己的身体部位。4.复习字母。
快速闪现字母卡片，让学生复习认读字母aa、bb、cc、dd、ee、ff和gg。
四、运用。1.情景交际：最佳小演员。
用头饰或面具扮演爷爷、奶奶，并用老头儿和老太太的口气谈论自己的身体部位，运用如下语言“hello! i am thisis my…i h**e…”说出自己身体部位的名称。表演逼真，语音语调准确的同学将被评为最佳小演员。
提示：在本课结束时，教师可总结本单元学习过程，肯定孩子们的成绩并给予鼓励或奖励。
2.完成配套练习。五、课外活动。
1.听读、模仿第四单元的录音。
2.用卡纸制作小木偶，并向自己的好友谈论自己的小木偶。【参考资料】
一）文化背景知识。
中西方文化不同，一些动作和手势表达的意思也不同。我们应该了解这些不同，不然容易产生误会。下表列举了在美国文化中一些常见动作和手势的含义。
动作和手势。
把中指叠加在食指上交叉在公路边，冲着来往的车辆翘起拇指左手掌心贴在胸前，身体略前倾与对方击掌（说give me five.）双手握拳，举过头顶，在空中前后摇晃掌心向外，两手臂在胸前交叉，然后再张开。
至相距一米左右。
双臂在体侧自然弯曲，两手摊开，轻轻耸肩。
膀，撇一下嘴角。
无可奈何。在美国文化中的含义。
祝福自己或别人做事能够成功。
想要搭车以示真诚。
表达胜利后兴奋的心情或一定要成功的决心胜利姿态，在公众场合回报众人的欢呼声。
绝对不行。二）趣味活动活动名称：四不像。
组织方法：教师板书bed,body,legs,tail四个单词，将全班按四人一组分组，要求学生每人从四个单词中挑选一个并画出一种动物的这个部位。学生画好后，教师喊“head!
”并从画动物头的学生中挑选一人上台，然后该学生喊“body！”再从画动物身体的学生中挑选一人上台，以此类推，依次选出画legs和tail的学生。四人将**组合，若能组成一种正常的动物，这四个人即算获胜。
要求：学生画画时须独立完成，不能与其他同学商量。）
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