尚艳平。
光阴似箭，日月如梭，不知不觉一学期已接近尾声。忙忙碌碌一学期的教学工作中，有苦有甜，喜忧参半。为了总结自己在工作中的得与失，进一步改进自己的教学方法，提高教学成绩，现将本学期教学工作总结如下：
1、激发学习兴趣，提高学习氛围。
1.新课导入方式多样化，更能调动学生积极性。
兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣，尽量使本来死气沉沉的课堂活跃起来，这是我努力的方向。譬如，在导入新课上，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式，激发兴趣，设计悬念。用歌曲导入，让学生置身于其中，有种如痴如醉的感觉。可以用多**展示画面让学生入情景，直观、形象；可以用讲述故事的方式导入。
引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。燕子是我们熟悉的一种候鸟，孩子们都比较喜欢。借此在教学第一课《燕子》时，我首先不急于讲授课文内容，而是**了孩子们最爱听的儿歌《小燕子》导入：
同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？
燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
通过**学生耳熟能详的****《小燕子》，将孩子们带进美好的童年，带进充满生机的春天。一节课学生沉浸在明媚的春光里，学习气氛不言而喻。
2. 营造课堂气氛，培养语文情趣。
课堂是学生学习的主阵地。所以充分利用一节课40分钟的时间显得尤为重要，一定要把握好。新课程标准指出：
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思维的启迪，享受审美的乐趣。《翠鸟》这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
这篇课文语言浅显生动，在学生初读课文，理解文章主要内容的基础上，我相机引导学生仔细读课文，找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的外形特点，怎样把它表达清楚的。要想理解课文必须与朗读结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解，从中学习作者的写作方法。这节课通过多种形式的朗读来感悟作者是怎样抓住事物的特点进行生动形象的描写。
比如，“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”，表示颜色的“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”等词语，均体现了翠鸟的“颜色非常鲜艳”，因此，朗读时声音应该略重。
“它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴”，句子中的“小巧玲珑、透亮灵活、又尖又长”，从不同方面展示了翠鸟的外形特点，朗读时语气也应该略重。通过小组读、男女读、同桌互读、师生读，多种形式的朗读，感悟作者抓住事物的特点进行生动形象的描写的写作方法，及时让学生按作者的写作方法试着仿写一种自己喜欢的小动物。
2、采取各种方法，提高教学实效。
1.仍需狠抓基础知识和基本技能。
由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
1)在书写方面，要求书写规范，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，“虚心”的“虚”上面应该是横钩，但是有一部分学生偏偏不愿意写，其中贺倬樾、周奕楠、叶佳壮这几个学生屡教不改。类似的问题，我进行了大力更正。
2)在学习生字方面，为了让学生更容易识记，我会花一节课的时间来讲生字。并且教一个生字，同时写出与这个生字相关的多个形近字、同音字，以便学生更好的掌握。“耍”字强调上面是“而且”的“而”。
不要写成“西”；“辫子”“花瓣”“辩论”“分辨”四个形近字的区分要记牢；注意区分“冶炼”的“冶”和“治病”的“治”；“环境”“镜子”。“县城”“贡献”同音字用时不要混淆等等。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或玩起游戏、领读的方法教学，这样学生的积极性很高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。
2.注重预习指导，培养自学习惯。
学习新课之前，我都要布置学生进行预习，并且让学生明确预习要求，通过预习弄懂生字、词语，近反义词、多音字，课文读五遍，通过熟读课文，大体了解课文内容。为了落实预习情况，家长专门建了朗读群，从朗读群中，我便能轻松的了解学生的预习情况。
3.重视阅读教学，注重朗读感悟。
进入中年级，学生的任务重点从原有的字词教学逐渐转向阅读教学。因此，我在教学中要求学生做到“一思、二记、三理解”。一思，是做到读第一遍时思考文章的主要内容；二记，是记住文章的主要情节，为理解文章主要内容做好准备；三理解，即掌握了前两项，文章的中心就把握住了，各种练习题做起来就会得心应手。
比如学习《争吵》这课时，让学生通过多种形式的朗读，感悟主人公的心里变化。如，朗读“争吵后各有什么表现”的段落，可以先深入了解争吵后“我”的表现和克莱谛的表现。如，“要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！
”读出后悔的语气；“我又记起父亲。这几个字怎么也说不出来”这一部分，读出矛盾的心里。再来看克莱谛的表现：
“不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”结合对“瞟”这个词语的理解，想想克莱谛这时在想些什么呢？他说“我在外边等着你”时，心里会想些什么呢？
（一定是想着要怎样和“我”重归于好）“我”说“我也等着你”时，又会想些什么呢？（只是想到防御）。读中理解，读中感悟。
4.充分利用多**辅助教学。
每堂课前我都精心制作各种利于吸引学生注意力的课件，使我的课堂教学效果有了大大地提升。因为多**技术在语文教学中，不仅为教师提供直观、形象、效率更高的教学手段，增强教学的形象性、创造性及语文内涵的深刻感染力，而且能给学生展现出生动活泼的画面，给学生创设愉悦有趣的情境，提供丰富多彩的资源。第八单元是围绕民间故事和神话传说。
教学这一单元时，我便应用孩子喜欢的动画形式来教学。上课之前，**孩子们喜欢的《牛郎织女》《嫦娥奔月》《女娲造人》《女娲补天》《夸父追日》，既直观、又形象。课文也不用讲，孩子们便都懂了。
5. 增加阅读量，课内外相结合。
在积极开展“语文主题”教学的基础上，利用班级图书角，分五个小组，每组轮流借书，交换课外书，实行海量阅读，自行阅读，感悟阅读，课外阅读课内化，建立了“精华摘抄本”，培养了学生的阅读能力和兴趣爱好。
6.作业布置做到了依据课标、紧扣教材、分量适当、难易适度、类型多样、格式规范；批改作业做到了有发必收，有改必评，有错必纠。
7.结合教材特点，训练表达能力。有的课文中的段落很典型，我就训练学生仿写。
如《翠鸟》和《燕子》《荷花《争吵》等课文，我不仅要学生背下来，还要他们进行仿写，尤其要写出景物和人物的特点来。还有文**现的比喻、拟人、排比等修饰句，我都要精心设计出作业进行训练。这样积累丰富的词汇、句子，为学生作文奠定了扎实的基础。
8.做好培优辅差工作。
我们班二十几个学生，学习基础差、意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导这部分学生好好学习，多学知识和技能。一是安排好学生与成绩差的学生结对子、坐同桌，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；二是注意对他们的教育方法。
采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学生：
“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。
”“加油！老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。
一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。
后半学期以来，宋振轩、朱金慧、王冠楠、安晨杰、贺倬樾等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。
三年级下册语文教学工作总结
吸取上学期的经验教训，这学期期末复习我以复习课本为重点，课余适当做点试题为辅，无论怎样，都不能脱离了根本。这样，学生学得比较扎实，我心里也比较有底。三 新课程改革的各项举措中，努力取得家长的大力支持。利用家长会的有利时机，向家长进一步阐明教育目标 教育理念 教育措施 学习习惯 教学内容 经典诵读等与...
三年级下册语文教学工作总结
伍慧。踏着匆匆的步伐，时光一去不复返，转眼间这个学期的教学工作已经结束了，回顾本学期，我们三年级两个班较上个学期的成绩有所上升，并且逐渐趋于稳定。尤其是开展了 研学后教 的模式之后，课堂的气氛变得更为生动活泼，孩子们的竞争意识也更为强烈。两个班级的孩子各有优缺点，301班的孩子性格活泼，课堂氛围比较...
三年级下册语文教学工作总结
这学期对于我来说是短暂 快乐 充实的一学期。最重要的原因身体健康，心情好，有饱满的精力投入工作和教学。在个人成长方面，今年春季参加了班主任素养大赛，没有获得名次，但是我很珍惜这个过程，因为这次活动让我勇敢地走出去，突破自己，重新学习丢失了多年的才艺 认识自己的不足以及以后的方向，让我看到市区老师的努...