unit 6 colours
单元教材分析】
功能：询问颜色；谈论对颜色的喜好。
教学重点：能听懂、会说“whatcolourisit?”“whatcolouristhe…?”it’s…”“what colour do you like?”“i like…”
教学难点：“what colour is it?”和“what colour do you like?”的意思、用法及回答，一句话中表达多种颜色时and的用法。【单元教学目标】
1.能听、说、认读表示颜色的单词和相关单词：yellow,red,green,blue,white,black,orange, colour, like和do,并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母o-t.
2.能听、说、认读本单元和颜色相关的句型“whatcolourisit?”“whatcolouristhe…?
”it’s…and…”“what colour do you like?”“i like…and…”
3.认识颜色，能够用所学的词句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好。4.了解课文创设的情境及其所蕴含的文化与情感内涵。【教学过程】
lesson 1 it’s red.
第一课时）一、热身。
1.复习课本第23页的let’s chant,营造氛围，激发学习兴趣。
2.让学生出示自己的文具，练习句型“i h**e a/an…”“this is my…”二、呈现。
1.教师用左手出示一个红色文具盒并问学生：“what’s this?
”学生答：“it’s apencil-case.”教师用右手拿起单词red的卡片，和文具盒放在一起说：
“ red.”边说边举高red的单词卡片，加重语气突出red一词。
2.教师接着问：“what colour is the pencil-case?”并利用手里的单词卡片引导学生回答出“it’s red.”板书该答句，请学生跟读模仿。
3.教师从红色文具盒中取出一支绿色铅笔问：“what colour is the pencil?what
colourisit?”紧接着出示green的单词卡片回答：“it’sgreen.”板书问句“whatcolouris it?”学生跟读模仿问句及答句。
4.教师从文具盒中拿出一支黄颜色的铅笔说：“it’s a yellow pencil.
it’ colour is it?”引导学生答出“it’s yellow.”并跟读yellow一词。
5.用同样方式呈现单词blue。
6.出示listen and say部分的挂图，**录音或教学光盘，请学生整体感知新课内容。
三、练习。1.请学生阅读课文listen and say部分，听录音（或**教学光盘），模仿跟读。2.请学生两人一组练习，然后上台表演对话。教师及**价鼓励。
3.**let’stalk部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然后分角色对话，上台表演。
4.教师逐一出示红色、绿色、黄色和蓝色的物品，分别问：“what colour is it?”直至学生可以熟练地使用“it’s…”句型说出物品的颜色。
四、运用。1.请学生仿照let’s talk部分的内容，就文具的颜色进行问答。
提示：学生很可能会问到本课还没有学习的颜色词，教师应巡回指导检查，对于学生问得比较多的新颜色词，可以提前渗透学习，但不宜花过多时间。
2.制作一个建议的五边形纸陀螺，用火柴从中间穿过，每个部分涂上一种颜色（在unit4已出现black,加上本节课学的四种颜色，共五种颜色），轮流旋转陀螺，停下时有一边贴在桌面上，请学生就这个颜色进行问答。
提示：本单元四个课时均涉及课上涂色并练习的内容，教师应事先提醒学生带彩笔。3.完成配套练习。五、字母认读。
1.引领学生复习字母a-n，再依次出示本课新字母卡片oo、pp和qq,**录音，请学生模仿跟读。
2.请学生在课本上把这三个字母涂上学过的一种颜色，并使用本课所学的新句型。
what colour is the…? it’s…”和同学做问答练习以巩固字母、句型等新知识。
六、课外活动1.听录音，模仿跟读。2.运用所学的语言进行会话。
lesson 2 it’s red and yellow.
第二课时）一、热身。
**课本第29页歌曲“head,shoulders.”,带领学生边唱边做动作，复习表示身体部位的单词，营造学习氛围。
二、呈现。1.将学生分为男女两组进行比赛。
在黑板上为每组画一面空白旗子，旗面分为四格。教师出示一个五色转盘（参见课本第45页）和对应五种颜色的卡片，颜色分别是红、绿、黄、蓝和白。教师转动转盘，待其停止后，先请男生组集体提问：
“what colour is it?”女生组按所指的颜色回答：“it’s…”若答对就在女生组旗子上用粉笔将一格涂上相应的颜色，若答错则不涂色。
没旋转一次后，交换回答，共旋转五次，看哪个组涂上的颜色最多。
2.如果指针停到白色区域或五次转完还没有指到过白色，教师则可以指着白色直接说：“what colour is it?
it’s white.”板书单词white或出示单词卡片，示范发音。
3.结束比赛，教师分别指着两组小旗上面的颜色与学生问答：“what colour is it?it’s…and…”
4.出示listen and say部分的挂图，**录音或教学光盘，请学生整体感知对话。教师可简单介绍这三面国旗，请学生观察每面国旗上有哪几种颜色，提示学生注意and一词用在什么位置。
三、练习。1.请学生阅读课文listenandsay部分，听录音（或**教学光盘），模仿跟读，然后小组练习，上台表演对话。教师及**价鼓励。
提示：在一句话中提到两种颜色时要用and一词连接，and放在两种颜色词之间；如果表达三种或三种以上的颜色，and只需放在最后一种颜色的前面即可。前面的颜色无论提到多少种，书写时都用逗号分隔，英文中没有中文的顿号。
2.**let’s play部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，分组练习对话。3.
**let’s chant部分的录音或教学光盘，请学生拍手跟说，然后男女生分组比赛，看哪组说得好。
四、运用。1.请学生观察let’schant中的小丑形象，就其身体部位的颜色问答：“whatcolouris the mouth/face/…?it’s…”
2.请学生就同学的衣着、教室内物品的颜色进行问答练习，注意强调用“it’s…and…”句型来表达多种颜色，看谁说得多。
3.鼓励学生说出自己知道的国家的颜色，或展示几种英语国家的国旗，请学生说出颜色。
4.完成配套练习。五、课外活动1.听录音，模仿跟读。
2．用所学的语言向家长、同学和朋友描述物品的颜色。
lesson 3 i like green.
第三课时）一、热身。
**课本第45页let’s chant录音，带领学生边拍手边说，营造学习氛围。二、呈现。
1.教师出示一把绿色的尺子说：“i h**e a green ruler.
my ruler is green.”再出示绿色钢笔和铅笔说：“my pen is pencil is green, too.
i like green.”板书“i like green.”请学生跟读练习。
提示：教师可以根据自己喜欢的颜色，准备相同颜色的文具和着装，以此突出“喜欢”的语义效果，营造轻松幽默的课堂气氛。
2.教师再次拿着文具说：“my…is green.
i like green.”然后问一个学生“whatcolourdoyoulike?”用表情或汉语帮助学生理解该句的意思，并引导该学生用“ilike…”句型说出自己喜欢的颜色。
3.再问另一个学生：“what colour do you like?”同样引导该学生用“i like…”句型说出自己喜欢的颜色。
4.出示listen and say部分的挂图，**录音或教学光盘，请学生整体感知课文。三、练习。
1.请学生阅读课文listen and say部分，听录音或**教学光盘，模仿跟读，然后小组练习，上台表演对话。教师及**价鼓励。
2.**let’s talk部分的录音或教学光盘，请学生分角色对话。四、运用。
1.服装色彩设计大赛。
以小组为单位，请学生用简笔画画出服装鞋帽的轮廓，小组内讨论“what colour doyou like? i like…”然后小组成员涂上喜欢的颜色。最后各小组展示自己的作品，全班评比最受欢迎的颜色搭配。
提示：为了节省时间，教师可以提前让学生画好服装的轮廓，课上只讨论涂色。2.完成配套练习。五、字母认读。
1．引领学生复习字母a-q,再依次出示本课新字母卡片rr、ss和tt,**录音示范，请学生模仿跟读。
2.请学生两两分组，使用“what colour do you like ? i like…and…”句型进行讨论，根据回答给字母涂上颜色。
六、课外活动1.听录音，模仿跟读。
2.仿照配套练习册listen and tick部分的**，调查并记录3-5名本班同学喜欢的。
颜色。lesson 4 again,please!
第四课时）一、热身。
1.**课本第11页的歌曲“this is jenny.”
2.请同学展示上节课的调查**，再次询问表中记录的同学喜欢哪些颜色，教师评价鼓励。
二、练习。1.出示let’stalk部分的挂图，**录音或教学光盘，请学生整体感知课文。提示学生注意li ming如何介绍自己的物品，并描述颜色。
2.请学生阅读课文let’stalk部分的内容，听录音或**教学光盘，模仿跟读，然后两人或小组练习对话，上台表演。
3.小组成员各自拿一样文具，按如下内容轮流问答练习：s1: this is my…what colour is it?s2: it’s…
s1: what colour do you like?
s2: i like…and…this is my…what colour is it?s3: it’s…
4.请若干小组上台展示以上对话，全班评出表达清晰流畅的小组，教师给予鼓励。三、运用。
部分。请学生看课本插图，观察、讨论左侧脸谱都有哪些颜色，练习句型“what colour is it? it’s…and…”然后和同学讨论喜欢哪些颜色，并为右侧的脸谱涂上自己喜欢的颜色，练习句型“what colour do you like?
i like…and…”
2.完成配套练习。四、课外活动。
1.听本单元录音，模仿跟读。2.评选最佳京剧脸谱设计。
了解京剧人物脸谱特征，绘制不同的男女彩色京剧脸谱各一张，在班内展示，并使用所学的语言询问、谈论对脸谱配色的喜好，评出班里的最佳京剧脸谱设计。【参考资料】
一）文化背景知识。
1.与颜色单词有关的习语和表达法。
a red-letter day喜庆的日子paint the town red狂欢see red愤怒in the red亏损，出现赤字in a black mood非常伤心black tea红茶。
blue blood贵族blue moon千载难逢的好机会feel blue情绪低落green-eyed嫉妒的a green hand没经验的新手2.西方人对颜色的认识及颜色禁忌略。
二）趣味活动活动名称：记忆王。
组织方法：教师准备一张大的7边形卡纸，卡纸分为7等份区域，每个区域中各画一种不同颜色的文具。让学生在规定时间内记忆各种文具的颜色，然后教师出示另外一张7边形卡纸，每个区域中的文具均为无色，要求学生根据记忆，将文具涂上正确的颜色。
学生可以分组竞赛，也可以单独练习，速度最快、涂色正确的为获胜者。
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