刘静。第一单元植物。
教材分析：校园里、大路旁、山坡上……我们都能看到植物。它们的生存都需要哪些条件？
它们有什么相同和不同之处？它们也会生长变化和衰老、死亡吗？让我们到校园、路旁、田野，像科学家那样观察吧！
教学目标：1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
2、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
4、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。植物的变化是生命体的特征之一。
教学重难点：
1、了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
2、比较讨论树木的相同之处。
3、利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
4、通过阅读资料来总结植物的一些特征。
教学时间：7课时。
第一课我看到了什么。
教学目标：1、树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
2、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。
4、懂得从**上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
教学重难点：
1、了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
2、对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
教学准备：分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
教学过程：一、引言。
1、校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？
2、就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看**上的大树。
1、教师讲解：这是一幅梧桐树的**，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？ （你能发现几点？）
2、学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从**上获得的信息。）
三、回忆中的大树。
1、教师引导：**拍得很清楚，但是我们从**上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这**上的有什么不一样吗？
2、学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3、教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
4、学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
5、教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
6、学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
四、观察真正的大树。
1、交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）
2、活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）
3、总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。
第二课校园的树木。
教学目标：1、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
2、树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
3、用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
4、能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学重难点：
1、能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
2、比较讨论树木的相同之处。
教学准备：校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
教学过程：一、观察树木的方法。
1、总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2、分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）
3、交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
4、比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）
二、观察记录一棵树。
1、从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）
2、从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？
生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。
3、让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录。
1、整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2、描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？
3、比较我们的观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？
不同的树有什么相同和不同？
4、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）
板书设计：树的相同之处：
它们都长在泥土里。
都需要阳光、水。
都有树干、树皮。
都有树叶、果实。
第三课大树和小草。
教学目标：1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
2、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
3、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
4、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
教学重难点：
1、找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
2、看懂维恩图的表达方式。
教学准备：分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
教学过程：一、认识常见的小草。
1、师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？
2、教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草。
1、教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2、观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3、小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）
4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：
从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草。
1、引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？
2、比较完成对比**：
3、交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：
像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）
四、整理相同和不同。
1、比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
2、全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）
大树小草。3、总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。
（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。
）第四课观察水生植物。
教学目标：1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
2、水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
3、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题，**水葫芦浮在水面的秘密。
4、培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
教学重难点：
1、利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
2、**水生植物适应水生环境的结构特点。
教学准备：分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
教学过程：一、认识常见的水生植物。
1、陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或**，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？
你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）
遵义县第四小学三年级科学上册第四单元电子教案
第四单元水和空气。刘静。教材分析 水和空气，是地球上的两种非常重要的物质。因为有了它们，地球上才有了生命，有了植物 动物和我们人类，地球才被人们称为生命的摇篮。可是，水和空气到底是怎样的物质呢 它们有哪些特点呢？让我们一起进入本单元的学习吧。教学目标 1 物体可分为固体 液体 气体三类，它们之间的区...
遵义县第四小学三年级科学上册第三单元电子教案
刘静。教材分析 我们周围有许许多多的物品，它们是由不同的材料做成的，木头 纤维 纸 玻璃 金属 塑料 橡胶等，我们都十分熟悉。这些材料是从来就有哪些相同和不同呢？材料的特性和它们的用途有什么关系呢？通过观察 实验和比较，可以帮助我们去认识它们。教学目标 1 物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围...
遵义县第四小学六年级科学上册第四单元教案
遵义县第四小学六年级科学上册第四单元电子教案。王林艺。教材分析 地球上到底有多少种生物？你想知道。但是没有人能告诉我们这个问题的准确答案。到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万 450万种。这个数字足以让我们生物种类的多种多样。让我们走进生物世界去...