《我们的身体》教学反思。
小学科学的学习倡导从儿童身边的事物开始学习活动，以形成对自然进行**的态度、技能和获取关于自然知识的学习方式。为了更好的落实这一指导思想，我执教了三年级下册《我们的身体》，根据这节课的特点我设计了一堂以师生互动、学生交流并互为合作为模式的课堂教学。准备了教学**人体肌肉、人体骨骼、身体内藏的组成等课件，让学生一目了然的观察到身体的结构和组成，通过我们的观察记录表，小组内来**身体器官手、眼、耳、鼻、舌、牙的结构特点和功能。
首先引导学生亲自感知我们的身体外部组成，引导学生在具体感知的基础上进行讨论。安排了小游戏如老师说前一句我的头在**，生说我的头在这里，并作出相应的动作，极大地调动了学生的学习积极性。并运用了多**课件等辅助教学。
新课程理念下的小学科学教学，学生对知识的获得固然重要，但知识获得的过程更为重要。为此，学生须自主的抓住自然的事物现象，认真思考，进而提出问题，进行**得出结论，在**过程中体验并理解知识。
科学课主要通过发散思维，引导学生自行**、讨论。学生在讨论过程中思维想象不够丰富多彩，他们直接就用了教科书上人体外部组成的分法，把人体分成四部分。今后鼓励学生多想些方法来解决问题，从不同角度来看问题，在不断的讨论、思考中，使学生的创造性思维得到发展。
在科学活动中，需要分组制定活动计划，分组实验，需要讨论合作学习。由于已有的知识和经验的不同，学生对事物的理解也不同。小组式的合作学习能使学生看到事物的不同侧面，吸收和学习别人的观点，并对自己和他人的观点进行思考和质疑。
从而得到深层次的理解，使合作的意识得到发展。但一定要根据学生的生活经验和知识的积累来制定小组讨论的话题，让他们有话说，感兴趣。在小组讨论人体内部组成时，有的小组就没有较好的**出人体内部的器官，尽管我用了游戏的方法提示学生用看一看，听一听，捏一捏，摸一摸的方法来**，但是有的小组没有较好的领会。
科学课教学，注重学生的参与，让学生勤于观察，大胆动手，注重学生在实践过程中对知识的理解与掌握，使学生能主动的不断发展，最大限度的提升学生的科学素养至关重要。
新课程理念取而代之了消然引退的沿用了几十年的教学大纲，这一变革有如春风拂面，给我们带来了无限生机，让我们体会到了新的活力。然而我们教育者应看到并关注那些教育中最本质的东西，挖掘其内涵。这是某一节课，某一周所不可能完成的目标。
我们提倡自主、合作、**的学习方式，并不是不要接受学习，更不是浮于研究学习的表面，也应该因课而定，因人而异，要通过老师的不断引导，让学生不断体验，终究领悟，努力接受新知识的过程。
青岛版小学科学三年级下册教学设计《我们的身体》
青岛版小学科学三年级下册 我们的身体 教学设计。一 教材分析 我们的身体 是青岛版科学课三年级下册第四单元 我们的身体 第一课时的内容。本课教科书的编写着力体现 解暗箱 这一科学 的过程与方法，引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方...
青岛版小学科学三年级下册教学设计《我们的身体》
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青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》教学反思
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