青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》教学反思

发布 2022-11-25 04:11:28 阅读 7488

《我们的身体》教学反思。

小学科学的学习倡导从儿童身边的事物开始学习活动,以形成对自然进行**的态度、技能和获取关于自然知识的学习方式。为了更好的落实这一指导思想,我执教了三年级下册《我们的身体》,根据这节课的特点我设计了一堂以师生互动、学生交流并互为合作为模式的课堂教学。准备了教学**人体肌肉、人体骨骼、身体内藏的组成等课件,让学生一目了然的观察到身体的结构和组成,通过我们的观察记录表,小组内来**身体器官手、眼、耳、鼻、舌、牙的结构特点和功能。

首先引导学生亲自感知我们的身体外部组成,引导学生在具体感知的基础上进行讨论。安排了小游戏如老师说前一句我的头在**,生说我的头在这里,并作出相应的动作,极大地调动了学生的学习积极性。并运用了多**课件等辅助教学。

新课程理念下的小学科学教学,学生对知识的获得固然重要,但知识获得的过程更为重要。为此,学生须自主的抓住自然的事物现象,认真思考,进而提出问题,进行**得出结论,在**过程中体验并理解知识。

科学课主要通过发散思维,引导学生自行**、讨论。学生在讨论过程中思维想象不够丰富多彩,他们直接就用了教科书上人体外部组成的分法,把人体分成四部分。今后鼓励学生多想些方法来解决问题,从不同角度来看问题,在不断的讨论、思考中,使学生的创造性思维得到发展。

在科学活动中,需要分组制定活动计划,分组实验,需要讨论合作学习。由于已有的知识和经验的不同,学生对事物的理解也不同。小组式的合作学习能使学生看到事物的不同侧面,吸收和学习别人的观点,并对自己和他人的观点进行思考和质疑。

从而得到深层次的理解,使合作的意识得到发展。但一定要根据学生的生活经验和知识的积累来制定小组讨论的话题,让他们有话说,感兴趣。在小组讨论人体内部组成时,有的小组就没有较好的**出人体内部的器官,尽管我用了游戏的方法提示学生用看一看,听一听,捏一捏,摸一摸的方法来**,但是有的小组没有较好的领会。

科学课教学,注重学生的参与,让学生勤于观察,大胆动手,注重学生在实践过程中对知识的理解与掌握,使学生能主动的不断发展,最大限度的提升学生的科学素养至关重要。

新课程理念取而代之了消然引退的沿用了几十年的教学大纲,这一变革有如春风拂面,给我们带来了无限生机,让我们体会到了新的活力。然而我们教育者应看到并关注那些教育中最本质的东西,挖掘其内涵。这是某一节课,某一周所不可能完成的目标。

我们提倡自主、合作、**的学习方式,并不是不要接受学习,更不是浮于研究学习的表面,也应该因课而定,因人而异,要通过老师的不断引导,让学生不断体验,终究领悟,努力接受新知识的过程。

青岛版小学科学三年级下册教学设计《我们的身体》

青岛版小学科学三年级下册 我们的身体 教学设计。一 教材分析 我们的身体 是青岛版科学课三年级下册第四单元 我们的身体 第一课时的内容。本课教科书的编写着力体现 解暗箱 这一科学 的过程与方法,引导学生认识自己的身体结构,对自己的身体提出问题,让学生从外到内观察研究自己的身体,学习对事物进行研究的方...

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