《把盐藏起来》教案。
教学目标：1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。
2、知道水能溶解一些物质。
3、培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。
实验器材：食盐、烧杯、筷子、热水等。
教学难点：如何使学生明白盐是可溶的，哪些方法可以加速溶解？
教学过程：一、激趣导入。
课前我们进行了大胆的猜想，积极的验证。老师这还有更难的呢！敢接受挑战吗？
（敢）好，让我们走进第一关，智力猜猜猜，（闪闪红星，小红军带盐的故事）请大家开动脑筋猜猜看，小红军是怎样把盐藏起来的？（板书课题）
用生动的故事，激发学生浓厚的兴趣，故事情节造成的悬念，引起学生大胆的猜想，激起学生的好奇心和**欲望）
二、自主**。
1、学生交流自己的猜想。
请大家分组讨论，选出我们的最佳方案（学生选择，并简单的说出理由）……
看来大家一致认为，盐能消失在水中，到底猜得对不对呢？想不想通过实验来验证？（想）那么，要做这个实验需要什么器材呢？（学生交流）
请各组组长来材料超市选择你们需要的材料。（教师是学生的引导者、合作伙伴，给学生充分的自主权，自主的交流方案，自主选择实验材料，这样学生才会有一种我就是科学家的感觉，科学活动才是愉悦的）
2、实验揭秘。
哪个小组愿意汇报一下你们的实验结果？……
对，盐真的能化在水中，那么像盐这样消失在水中的现象叫溶解。（板书）同学们，你们太棒了，老师宣布，第一关成功！让我们走进第二关：比比谁最快！
3、**加快食盐溶解的方法。
小红军很聪明，把盐溶解在水中，但当时处境一定非常危急，请大家分组讨论一下，怎样能帮小红军将盐尽快的溶解在水中？（生分组讨论，交流汇报）
想法非常好，这些方法到底行不行呢？得通过实验来验证，现在请个小组设计自己的实验方案。……
大家真了不起，设计好了自己的实验，老师很佩服你们！在做实验之前老师有几点要求：
实验用品要轻拿轻放，注意安全。分工合作。
用简单的语言填写实验报告单。好，现在实验开始。汇报交流。
谁能根据以上小组的汇报，对加快食盐溶解的条件总结一下？
学生总结汇报。
刚才大家参与得非常积极，实验做得很认真，还提出了不少有价值的问题，真是太棒了，老师兴奋得告诉大家：第二关闯关成功！下面让我们走进第三关，看谁想得多！
4、联系实际学科学。
第三关闯关成功！
三、拓展**。
看来，我们大家都是生活中的有心人，不仅心细，而且聪明。故事中的小红军也很聪明，他把盐化成水藏在棉衣里带上山。那么，该怎样把盐取出来呢？
想知道吗？请大家课下先进行猜想，试着**，并记录下来，相信大家一定会有所发现。
大象版三年级科学下册教学设计把盐藏起来教案
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