5.《蚂蚁》教学设计。
教学导航。教学目标】
知识与技能。
1．了解蚂蚁的生活习性。
2．知道蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
过程与方法。
1．通过**，知道蚂蚁的身体构造。
2．能用“观察——提出问题——想象——合作”的学习方式尝试解决**蚂蚁过程中所遇到的问题。
情感态度价值观。
1．在观察活动中进一步养成与人合作、相互交流的良好习惯。
2．增强关注、爱护小动物的意识。
教学重难点】
重点：观察、**蚂蚁身体结构的过程。
难点：能比较完整地描述蚂蚁身体的结构。
教学过程 活动1【导入】动画蚂蚁激兴趣
1．谈话：今天老师从动物王国中请来了一位小客人，猜猜他是谁？对了，瞧，它们来了——课件出示动画短片：蚂蚁搬运糕点。
2．谈话：蚂蚁是我们比较常见的小动物，谁能给大家说说你见过的蚂蚁是怎样的/?（学生描述）
3．同学们知道的还真不少，其实，蚂蚁身上的秘密还有很多，这节课我们就一起来仔细研究蚂蚁。（出示课题：蚂蚁）
活动2【讲授】发现研究的问题
1．问题：关于蚂蚁你们想研究什么？
2．交流。（教师根据学生的反馈板书：蚂蚁的身体结构、生活习性、信息传递方式、天敌、种类、分工等）
3．有关蚂蚁的问题还有很多，这节课我们先来研究身体的构造、传递信息的方式、生活习性这三个问题。
活动3【讲授】身体结构知多少
1．问题：谁能说一说蚂蚁长得怎样（身体结构）？
2．交流。3．谈话：过去同学们可能观察过蚂蚁，但不知道如何科学地观察。你们认为观察蚂蚁需要观察什么？
4．讨论交流。
5．（出示课件）在观察过程中，我们要观察蚂蚁的身体分几个部分？蚂蚁的足有几对？长在**？头上长有什么？
6．让学生打开装蚂蚁的生物瓶子开始观察。（第一次观察）
7．针对观察**现的问题想办法解决。要求学生先在小组里讨论，然后全班交流。
8．提出新的观察方法：①用放大镜观察；②放在透明的小盒子里观察；③“可以在盆子里装满水，在水上放个瓶盖，再把蚂蚁放在小瓶盖上，用放大镜观察。④给些食物。
老师也已经在讲台前为你们准备了一些工具和材料，等一会儿请各小组长上来，选择其中一些你们小组觉得可行办法的有关材料，进行观察。
点击课件）温馨提示：爱护小蚂蚁。
9．观察蚂蚁身体的活动（学生小组合作观察蚂蚁，教师巡视参与活动。）（第二次观察）
10．小组汇报观察结果。
11．画一画：将观察到得蚂蚁的身体结构画出来。（观察记录单）
12．汇报观察结果。
13．反馈，师一边小结一边板书：通过小组同学共同努力，我们知道了这些蚂蚁的身体都是由三个部分组成的，头部、胸部和腹部，头部有一对触角，胸部有三对足。画图时要按照一定的顺序画，画完要标上各部分名称，这就是蚂蚁身体结构图了。
活动4【活动】交流信息显神通
1．讲述：一窝蚂蚁有成千上万只蚂蚁，每天要消耗许多食物，因此，每天要派出许多蚂蚁出门找食物。猜测：蚂蚁之间是怎样传递信息的？
2．交流。3．解释。（课件）天气晴朗的日子，蚂蚁出门寻找食物，它边走边从肝门里排出一种带着特殊气味的物质，留在沿途的路上，建立起气味路标……它发现食物以后，返回去叫同伴，沿途主要靠触角搜索这些路标，它见到同伴，彼此触角相碰，就把食物的气味和路标的气味传给了同伴，同伴追寻这些气味，很快就找到了这些食物，蚂蚁是用触角传递信息的，但它只能传递一些简单的信息。
4．问题：看了这段片段，你们对蚂蚁有什么新的了解？
5．讨论交流。
6．游戏。现在老师要邀请几个同学来扮演蚂蚁，咱们做一个游戏（请2个小组学生）
师：你们知道蚂蚁是怎么走路的吗？蚂蚁找到食物会怎样告诉同伴呢？触角相碰可以怎样演？
开始游戏，师解说：一只蚂蚁出门寻找食物，东瞅瞅西望望，（生绕圈，师提醒食物所在）它发现了一块大面包（学生扮演），哎哟哟，面包实在太大了，它使劲拖也拖不动，只好原路返回，把这个信息告诉它的同伴，同伴们互相传递这个好消息，跟随着第一只蚂蚁一起把那块大面包抬回了洞中。
师：如果在蚂蚁的路线上轻轻地划过，会出现什么情况呢？
生猜测。验证。
师：其实科学家也给我们留下了这样一段影像，（点击——
…这些现象是由气味路标形成的，带头的蚂蚁留下这样的路标，后面的也就不加思考，依样画葫芦，舍近求远了……
活动5【活动】生活习性大家说
1．**蚂蚁喜欢吃什么。
刚才这些蚂蚁出门寻找食物，找到了什么？蚂蚁除了爱吃面包，还爱吃什么？
2．讲述：关于蚂蚁的生活习性还有许多，如：“蚂蚁会游泳吗”、“蚂蚁遇到危险时会怎样”、“蚂蚁晚上活动吗”？
活动6【活动】蚂蚁世界大看台
1．谈话：同学们，老师还给你们带来一些有关蚂蚁的资料。（点击课件）出示：
幻灯片1：【蚂蚁】又名“玄驹”、“状元子”
是世界上种类最多，生存量最大的动物。
幻灯片2： 起源于一亿年前的恐龙时代。
全世界有16000多种，我国有2000多种。
幻灯片3： 常见的蚂蚁有黄蚁、红蚁和黑蚁。
幻灯片4： 它是动物世界有名的大力士。
能举起300倍自身重量的物体。
能拖动超过自身1700倍的物体。
师：咱们今天实验观察的蚂蚁按颜色分是——
生：黑蚁。2．总结。
师：（点击课件：蚂蚁树上的窝、草丛里的窝、地下的窝）蚂蚁王国还有很多秘密值得我们去**，请看有的蚂蚁把窝建在树上，有的建在地上，有的则建在草丛里，这是为什么呢？
蚂蚁的这些窝是怎样筑成的？蚂蚁之间是如何分工的？等等，其实获取知识的方法还有很多，观察只是其中一种，还可以通过查阅书籍，网上搜索获取，只要你是生活的有心人，未来的生物家将会在我们当中诞生。
3．回去查找资料：有没有身体结构像蚂蚁的其他动物？
板书设计】蚂蚁。
身体结构分工。
信息交流的方式种类。
生活习性天敌。
附：实验记录单。
观察记录单。
我会画： 姓名 ＿＿
观察到的蚂蚁的身体结构图(标上各部分的名称)
5 《蚂蚁》教学设计教学设计 教科版小学三年级科学上册
5.蚂蚁 教学设计。教学导航。教材分析 观察蚂蚁有两条途径，一是在自然状态下进行的观察，另一种是在课堂上观察。在自然状态下的观察更接近科学观察，更值得提倡。但由于本课的特殊性，只能选择在课堂上观察蚂蚁。课堂上观察蚂蚁，为了不让蚂蚁到处乱爬，设计把蚂蚁放昆虫盒里观察。为了让全体学生都能了解蚂蚁的生活习...
蚂蚁 教学设计 教科版三年级上册教案
教科版科学学科三年级上册。蚂蚁 教学设计。教材分析 蚂蚁 是科教版 科学 三年级上册第二单元第五课的教学内容，蚂蚁对孩子们来说，太熟悉了。但要清楚的观察蚂蚁的外表特征有一定的难度 蚂蚁的身体小，到处乱爬 教学内容就是随着学生观察蚂蚁身体的结构展开。学生带着这一观察任务，选择合适的观察方法，自主获得对...
5 《植物的叶》教学设计 教科版小学三年级科学上册
教科版三年级科学上册教学设计。5.植物的叶 教学设计。教学导航。教材分析 本课共分三个部分 捡落叶 比较叶的相同和不同 观察叶的生长变化。本课要让学生通过多种感官 多种方法 常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察 比较 分析的能力。学情分析 三年级的小学生很好动，比较喜欢表达...