浙教版三年级科学下册迎接蚕宝宝的诞生教学反思

迎接蚕宝宝的诞生。

在本节课中，我通过两个问题引导学生思考：

1）蚕要从卵里钻出来了，我们怎样迎接小蚕的诞生？学生谈到了要为小蚕建立一个“家”，并在盒盖上钻些小孔、为它准备食物等。这里我引导学生思考：

为什么要在盒盖上钻孔？从而让学生认识到蚕的孵化需要空气。再通过讲解，让学生明白蚕卵的孵化还需要适宜的温度与湿度。

2）蚕宝宝诞生了，我们怎样才能让它健康成长？

这里让学生根据以往的饲养经验来交流，同时教师给予正确的指导，学生明确了蚕的健康成长还需要考虑光照、食物、病虫害等因素的影响。

学习观察记录的要点和方法（这一环节不宜忽视）提出两个问题：

1）你认为哪些是需要我们记录的？

2）你有什么好方法可以把蚕的各个时期记录下来？

我的目的旨在引导学生科学、细致地观察和记录。这节课的教学设计条理清晰，结构科学、严紧，教学手段先进，教学理念符合新课标，首先关于学生：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习科学的重要方式。

这节课，我让学生课前进行社会调查，合作学习，学生们从报刊、杂志、电视、研究所等方面获得了许多养蚕的科学方法。并让亲自养蚕，培养了学生的动手能力。然后在课堂上鼓励学生交流自己的观察、发现和分析，发挥了学生的主动作用。

其次教师角色也要有一个全新的定位：教师是学生学习的引导者、促进者与合作者。因此，教师在课堂教学中要积极为学生学习提供必要的支持。

迎接蚕宝宝的诞生。在本节课中，我通过两个问题引导学生思考 1 蚕要从卵里钻出来了，我们怎样迎接小蚕的诞生？学生谈到了要为小蚕建立一个家并在盒盖上钻些小孔为它准备食物等。这里我引导学生思考为什么要在盒盖上钻孔？从而让学生认识到蚕的孵化需要空气。再通过讲解，让学生明白蚕卵的孵化还需要适宜的温度与...

可爱的蚕宝宝。老师的言行喜好会潜移默化的影响孩子。在我看到孩子们对蚕如此喜爱关心爱护时，便想迎合幼儿的兴趣和需要这一教育契机引导孩子蚕。在环境引发了幼儿的主动探索后，我随时观察孩子的需要，不断引发新的探索点并随时补充材料，以便支持幼儿的探索持续深入。班级集体养蚕，这是一次偶然的活动，并不在老...

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