浙教版三年级科学下册可爱的蚕宝宝教学反思

可爱的蚕宝宝。

老师的言行、喜好会潜移默化的影响孩子。在我看到孩子们对蚕如此喜爱、关心、爱护时，便想迎合幼儿的兴趣和需要这一教育契机引导孩子**蚕。在环境引发了幼儿的主动探索后，我随时观察孩子的需要，不断引发新的探索点并随时补充材料，以便支持幼儿的探索持续深入。

班级集体养蚕，这是一次偶然的活动，并不在老师的计划之内，但它却吸引了孩子们的注意力，看到孩子们的兴致这么高有这么感兴趣，于是在孩子的建议下在自然角的一角开辟了蚕的“家”——观察角。

在孩子们观察的过程中，我发现它们都把蚕宝宝头后的眼状纹误认为眼了，我建议它们可以和家长查一查资料等寻找答案，将查来的**贴在观察区的墙上，并为便于他们更清楚的观察提供了放大镜，便于做观察记录提供了笔、纸。

区角活动中我引导孩子们对照**找寻“蚕宝宝身体的秘密”：通过观察找寻蚕宝宝的头、眼、胸、腹嘴、呼吸孔、足等幼儿了解了蚕宝宝身体的基本构造，还发现了蚕宝宝身上的月亮纹、星状纹、尾尖等。孩子们一手拿放大镜、一手执笔为蚕宝宝画了许多画像，上面还细致的画上了蚕宝宝身体花纹。

于是孩子们的学习便在与饲养蚕宝宝的互动中产生了。在我观察孩子**和有价值的对话的过程中，适时引导，既可以扩大幼儿的认知范围，又能满足幼儿的好奇心和求知欲，并从中体验探索与交流的快乐。

可爱的蚕设计意图 三年级科学

可爱的蚕设计意图。养蚕，是依据三年级下册科学教材的第二单元设计的 动物的生命周期 课程。就是以蚕宝宝的一生为例进行教学，包括 孵出的新生命 生长变化 蛹变成了什么 生命周期 等等。应该说，蚕的生命蜕变在自然界生物中是具有独特性和典型性的，以此为教学对象 观察对象，从独特 便利 方便 卫生 无害 安全...

浙教版 三年级科学下册可爱的蚕宝宝教学反思

可爱的蚕宝宝。老师的言行 喜好会潜移默化的影响孩子。在我看到孩子们对蚕如此喜爱 关心 爱护时，便想迎合幼儿的兴趣和需要这一教育契机引导孩子 蚕。在环境引发了幼儿的主动探索后，我随时观察孩子的需要，不断引发新的探索点并随时补充材料，以便支持幼儿的探索持续深入。班级集体养蚕，这是一次偶然的活动，并不在老...

三年级下册科学蚕变了新模样教案

附件 喀什市xx学校电子教案模板。喀什市xx学校电子教案模板。2017 2018学年第二学期。课题授课时间。知识与技能。课时。蚕变了新模样1课时。课型。新课。变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。教学目标。过程与方法。1 观察 猜测和描述蚕蛹和蚕...