注：小声观察讨论，记录员完成记录表中材料组成和我的**的填写，不会写的字用拼音代替，结束之后请材料员收起材料放在烧杯内。
开始观察和**，3）接下来由小组汇报。
用箭头板书。
3、实验验证。
每个小组都做出了自己的**，哪个小组**的对呢，我们就需要验证，怎么样证呢？生：通过实验。
1，那么同学们思考一下你们打算怎么来做这个实验？（学生回答）
1〉如何把物品放入水中那你能不能给大家示范一下呢。
你很勇敢很积极，但是还要再仔细思考一下，那么大家觉得他这样做有什么不妥吗？从水槽制作材料来思考）
总结：玻璃易碎，那再请一位同学示范一下正确的操作方法。
一定要在水中放开物品，也就是手和物品必须全部浸在水中，才能放开）
2，掌握实验方法之后，我们一起明确一下实验要求：
1）、依次在水中放入物品进行观察，等物品静止不动时，在做下一个材料的实验。记录员记录实验结果，用沉浮表示。其他同学仔细观察并将观察结果反馈给记录员。
2）、实验过程中要保持秩序，小声讨论，不要打扰其他小组操作。
3）、听到老师结束指令后要结束实验，我们比一比哪个小组能安静、有序的完成实验。
3、对表现好的小组提出表扬，请同学们来汇报实验结果，按照记录表上顺序依次汇报。
4、同学们实验结果和你们**的一样吗？
如果**和实验结果不一样，我们应该相信哪一个呢？
我们一起来观察一下记录表：哪些物品在水中是沉，哪些物品在水中是浮？
同学们思考一下物体在水中的沉浮与什么有关呢（学生可能回答轻重，准备好别针和木块，木块重，但是它是浮）
学生回答预设：与材料有关（可以引导，物品的组成材料不同）
老师：我们再看一下记录表。在水中哪些材料易沉，哪些材料易浮呢。
总结：通过实验我们发现物体在水中的沉浮与物体大小、形状、轻重都没关系，但是与制造它的材料有关，材料不同，沉浮不同，金属材料易沉，木材塑料纸易浮。
学习了在这部分内容以后，你能帮助小乌鸦喝到瓶子中的水了吗？
三、认识木头。
1、了解木头的特性，完成气泡图。
同学们真棒，帮助小乌鸦喝到了水，为了奖励大家，我们来做一个小游戏吧！同学们每组都领到了一个黑色的袋子，里面装了一件神秘的物品，一会小组偷偷看一下，按照表三的格式，描述一下这个物品，看看别的小组能否猜到你的小组领到的是什么物品。
小组按照格式完成并汇报。
木头的作用这么广泛，那我们的生产生活能离开木头吗？
同学们，一棵成材的树木至少要生长十几年，但是由于环境污染和人工的采伐，世界上的森林正在急剧减少，我们一起来看几幅**（教师课件出示砍伐森林**）看完这些**，你有什么感想？
2、小小环保志愿者。
同学们如果你们是环保志愿者，会怎样劝导身边的朋友善待树木，节约资源呢？请把你的环保要求写在环保**上。
教师讲述：你说的很正确，我们要节约资源，爱护树木。
我们森林资源是有限的，但是人类的智慧是无限的，人类已经开始使用其他材料来代替木材，比如说有的筷子我们不用木头做的，可以用塑料代替，那么同学们还知道生活中还有哪些替代木材的例子？
四、课堂小结。
这节课我们用实验**了常见材料在水中的沉浮，认识了木头的特性。
1、那么谈谈、这节课你的收获。
2、同学们现在我们这节课的**结束了，但是课下的**还在继续。
大家课下可以继续**其他材料在水中昰沉是浮呢？
调查一下我们生活中还有哪些替代木头的例子，老师期待你们更加精彩的发现。
三年级上册科学《材料在水中的沉浮》教学设计
教学内容 教科版小学科学三年级上册第三单元第五课。教学目标 知识与技能。1.知道不同的材料在水中的沉浮是不同的。2.知道物体在水中的沉浮与构成的材料相关。过程与方法 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现。材料的不同物理特性。情感态度价值观 1.发展对物质世界的 兴趣。2 给同学们实行尊...
三年级上册科学《材料在水中的沉浮》教学设计
教学内容 教科版小学科学三年级上册第三单元第五课。教学目标 知识与技能。1.知道不同的材料在水中的沉浮是不同的。2.知道物体在水中的沉浮与构成的材料相关。过程与方法 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现。材料的不同物理特性。情感态度价值观 1.发展对物质世界的 兴趣。2 给同学们实行尊...
小学科学三年级《材料与沉浮》说课稿
材料与浮沉 说课稿。各位评委老师，早上好，我是6号选手，今天我说课的题目是 材料与浮沉 该节内容选自粤教版小学科学三年级下册第二单元第12课。从纵向看，新课标要求三年级的学生通过学习，知道常见的科学知识，了解科学 的过程及基本方法，保持好奇心和求知欲，逐渐形成科学的行为习惯及创新的科学态度，是对一二...