小学科学三年级上册：《材料在水中的沉浮》教学设计。
小学科学三年级上册：《材料在水中的沉浮》教学设计》摘要：
1.通过比较发现材料的不同物理特性。
2、选择适当的词语定性描述材料。
3、发展对物质世界的**兴趣。
4、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
5、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。 .
教学目标】科学概念：
1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
过程与方法：
1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。
2、选择适当的词语定性描述材料。
情感态度价值观：
1、发展对物质世界的**兴趣。
2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。
【教学重点】
用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。
【教学难点】
认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。
【教学准备】
学生分组器材：
1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。
2、水槽1只，装半水槽水。
【教学过程】
一、导课。谈话导入：通过前几课的**，我们已经知道不同材料的硬度、柔韧度、吸水性各不相同，它们在其它方面还有不同的特性吗？
这节课我们将把不同的材料放入水中，看看它们的沉浮状态，有兴趣吗？
二、沉浮实验。
1.出示金属块、木块和塑料块各两种（实心），认一认，它们是由什么材料做的。
2. 小组内猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？填写实验记录单（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），并进行全班交流，关注有争议的物体。
3.实验方法指导：将物体放到水**再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。
4.分发水槽，小组实验，每种物体可多试几次，注意做好记录。
5.全班汇报交流，形成阶段性认识：像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。
三、认识木头。
1、导语：木头是一种在水中很容易浮的材料，它还有很多其它的特性，在我们的生活中被广泛运用，接下去我们来进一步认识木头这种材料。
2、我们周围有哪些木头制成的物品？这些物品有什么特点？
3、从这些物品中，我们发现木头具有哪些特性？小组合作，填写气泡图。
4、介绍一棵树成材的过程，当前森林资源的状况。说一说我们应该怎么做。
四、课堂小结。
1、回忆本单元的收获。
（掌握了研究物体硬度、柔韧性、吸水性、沉浮情况的方法，比较深入地了解了金属、塑料、纸、木头这几种材料。
2、结语：我们人类是充满智慧的，我们除了发现并利用了许多天然材料之外，还会人工制造一些材料，以满足我们生活生产的需要，下节课，我们将继续研究一些人工制造的材料。
小学科学三年级《材料与沉浮》说课稿
材料与浮沉 说课稿。各位评委老师，早上好，我是6号选手，今天我说课的题目是 材料与浮沉 该节内容选自粤教版小学科学三年级下册第二单元第12课。从纵向看，新课标要求三年级的学生通过学习，知道常见的科学知识，了解科学 的过程及基本方法，保持好奇心和求知欲，逐渐形成科学的行为习惯及创新的科学态度，是对一二...
小学科学三年级《材料在水中的沉浮》教学设计
注 小声观察讨论，记录员完成记录表中材料组成和我的 的填写，不会写的字用拼音代替，结束之后请材料员收起材料放在烧杯内。开始观察和 3 接下来由小组汇报。用箭头板书。3 实验验证。每个小组都做出了自己的 哪个小组 的对呢，我们就需要验证，怎么样证呢？生 通过实验。1，那么同学们思考一下你们打算怎么来做...
三年级上册科学《材料在水中的沉浮》教学设计
教学内容 教科版小学科学三年级上册第三单元第五课。教学目标 知识与技能。1.知道不同的材料在水中的沉浮是不同的。2.知道物体在水中的沉浮与构成的材料相关。过程与方法 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现。材料的不同物理特性。情感态度价值观 1.发展对物质世界的 兴趣。2 给同学们实行尊...