本册教材共十个单元，数与代数方面安排了万以内的加法和减法（一）（二）、多位数乘一位数、倍的认识及分数的初步认识五个单元，量的计量方面安排了时分秒和测量两个单元，空间与图形方面安排了长方形和正方形一个单元，数学广角方面安排了集合一个单元，除此以外还有总复习及综合实践活动数字编码方面的内容。
与原来教材相比主要变化是删除了原来的可能性这一单元，将有余数的除法这一单元转到了二年级下册，把原来万以内的加减法（一）转移到本册，增加了倍的认识，把原来比较分散的有关倍的知识集中编排，更有利于学生建立倍的概念，便于学生根据倍的含义用乘除法知识解决简单实际问题，把原来四边形这一单元的内容删除了平行四边形的认识和四边形的分类两个知识点，增加了长方形和正方形的特征这一知识点，把单元名称也改为长方形和正方形，分数的初步认识这一单元增加了分数的简单应用这一知识点。数学广角把原来的组合知识点变为了集合这一知识点。另外，除数学广角和总复习外，每一单元都安排了解决问题的相关内容，加强了学生解决问题能力的培养。
重点：万以内数的加减法。 倍的认识。
多位数乘一位数、笔算乘法。 长方形和正方形周长。 分数的认识。
难点：毫米、1千米、1吨的表象建立以及建立时、分、秒的时间观念。
2、万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，以及加、减法的估算。
3、“倍”与乘、除法运算的关系以及能分析数量关系解决生活中的实际问题。
4、提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，进位叠加乘法。
5、分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。
1、计算教学。
一）计算教学的主要变化：调整例题设计，使教学内容和教学顺序更为合理。
对部分内容的教学进行调整，更利于学生理解和应用数学知识，也更有利于学生数学能力的形成。
体现数学学习的过程，既有利于学生的自主学习，又为教师组织教学提供了良好的思路。
二）第二单元万以内的加法和减法（一）
教学内容：1．口算两位数加、减两位数（和在100以内）
2．笔算几百几十加、减几百几十。
3. 用估算解决问题。
这些内容是在学生掌握了两位数加、减一位数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。
例题教学内容。
例1 两位数加两位数（口算）
例2 两位数减两位数（口算）
例3 几百几十加、减几百几十（笔算）
例4 用估算解决问题。
编排特点。联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。
重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。
重视估算能力的培养，突出估算方法。
教学建议。通过迁移类推学习新知识。
注意把握好计算教学的要求。
加强方法指导，培养估算能力。
三）第四单元万以内的加法和减法（二）
教学内容。1.三位数加、减三位数。
2.加减法的验算。
3.解决问题。
本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。
1.加法例1 三位加三位数（不进位）
例2 三位数加三位数（十位向百位进）
三位数加三位数（百位向千位进）
总结计算法则。
例3 三位数加三位数（两次连续进位）
加法的验算。
2.减法例1 三位数减三位数（不退位）
例2 三位数减三位数（连续退位）
总结计算法则。
例3 三位数减三位数（被减数中间有0，连续退位减）
减法验算。例4 解决问题。
编排特点。1.结合解决实际问题教学计算，使学生体会计算的作用。
2.加强对计算法则的归纳与概括。
3.将“验算”分散编排。
4.突出根据实际需要灵活选择解决问题的策略。
教学建议。1.关注前后知识的联系，让学生在迁移类推中自己探索完成计算任务。
2.重视错题，加强教学的针对性。
3.注意培养验算的习惯。
4.注重算理，对计算速度不作过高要求。
四）第六单元多位数乘一位数。
主要内容。1．口算乘法。
整。十、整百、整千数乘一位数。
两位数乘一位数（不进位）
2．笔算多位数乘一位数。
3．解决问题。
这些内容是在学生以前学习表内乘、除法以及笔算加法的基础上进行学习的，为今后学习小数乘法打基础。
编排特点。1.在具体情境中教学计算知识，培养学生对数学的兴趣。
2.突出算理教学，注意借助直观操作，让学生在明理的基础上掌握算法。
3.为学生留出自主探索和迁移类推的空间，加强了对计算法则的归纳与概括。
4.口算、估算、笔算教学相互配合，突出根据实际需要选择合适的方法。
教学建议。1.引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历**计算方法的过程。
2.注意各种计算方法的结合，在日常教学中培养学生根据实际情况的需要选择合适的算法的意识和能力。
3.重视基础知识的教学，保证一定的训练量。
五）第五单元倍的认识。
1、建立倍的概念。
2、解决问题。
这些内容是在学生学习了表内乘法和表内除法，已理解乘、除法的意义的基础上进行学习的。
编排特点。1.关注学生已有的知识基础，通过多次感知建立“倍”的概念。
2.注重方法指导，通过解决问题建构数学模型。
3.注重几何直观，帮助学生理解数学。
教学建议。1.重视意义理解，多角度、循序渐进建立倍的概念。
2.重视多元表征及其之间的转化，建立倍的模型。
3.重视主体参与，培养几何直观。
六）第八单元分数的初步认识。
教学内容。1.分数的初步认识。
2.分数的简单计算。
3.分数的简单应用。
这些内容是在学生认识了整数以及整数的计算等的基础上进行的一次数概念的扩展，为今后学习更为复杂的分数计算及应用打基础。
编排特点。1.合理确定认识分数的起点，逐步加深对分数的认识。
2.加强用分数解决问题的教学。
3.结合生活经验，借助直观和操作认识分数。
教学建议。1.关注学生的生活经验，注重所学知识与日常生活的密切联系。
2.注重数学实践活动，突出几何**过程。
3.了解教材编排特点，恰当把握教学要求。
二、量与计量。
一）量与计量教学的主要变化。
1、重视学生的感受和体验。
2、加强对估测能力的培养。
二）第一单元时、分、秒。
教学内容。1．时间单位“秒”的认识。
2．对于一段时间的感受和体验。
3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间。
这些内容是在学生认识整时、半时、分的认识以及知道了1时=60分的基础上进行学习的，为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。
编排特点。1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解。
2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念。
3.问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立。
教学建议。1.关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。
2.充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。
3.注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材资源。
三）第三单元测量。
教学内容。1．长度单位：毫米、分米、千米。
2．质量单位：吨。
3.解决问题：用列表法一一列举。
这些内容是在学生学习了厘米、米，千克和克的基础上进行学习的，为今后学习面积单位以及容积单位做准备。
编排特点。1.关注学生的数学现实和生活现实，体现知识的形成过程。
2.加强操作和体验，感悟新知。
3.注重培养学生的估测能力。
4.介绍新的解决问题的方法和策略，培养学生解决问题的能力。
教学建议。1.重视教学情境的创设。
2.注重让学生积累活动经验，确保各项活动的有效开展。
3.重视学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力。
4.注重在解决问题的过程中，让学生感悟基本的数学思想方法。
四、几何知识第七单元长方形和正方形。
教学内容。例1 四边形的认识。
例2 长、正方形的特征。
例3 周长的认识。
例4 长、正方形的周长。
例5 解决问题。
这些内容是在学生学习了平面图形，并认识了长方形和正方形的基础上进行学习的，为今后学习其他平面图形的周长和面积打基础。
编排特点。1.注重让学生通过自主探索，掌握新知。
2.注重体现知识的形成过程，渗透数学思想方法。
3.关注所学知识的及时应用，培养学生解决问题的能力。
教学建议。1.关注学生的生活经验，注重所学知识与日常生活的密切联系。
2.注重数学实践活动，突出几何**过程。
3.了解教材编排特点，恰当把握教学要求。
五、第九单元数学广角——集合。
教学内容集合思想。
数学广角——集合”这个单元主要内容就是体会集合思维方法，并用这种方法解决一些简单的实际问题。这是在学生已经掌握了一些排列、组合、推理等数学思维方法的基础上进行学习的，为今后学习其他的数学思维方法打基础。
编排特点。1.提供学生熟悉的活动情境，帮助学生积累数学活动经验。
2.式图结合，体现用不同的方法解决问题。
教学建议。1.激活已有知识和经验，创设认识冲突，激发学生**的欲望。
2.让学生在“创造”的过程中，自主建构知识的意义，发展数学思维。
3.适当把握教学要求。
六： 第十单元总复习。
与实验教材的主要区别：
1. 加强总复习的整合性。
2. 注重问题的综合性。
教学建议。1.借助具体情境，指导学生有序地整理知识的方法，积累复习活动的经验。
2.处理好全面复习与突出重点的关系。
七、综合与实践：数字编码。
编排特点。1.选取学生身边熟悉的素材。
2.学生留出思考和探索的空间。
教学建议。1.了解学生的经验，把握教学的起点。
2.教学过程须强调探索、体验和交流。
3.恰当把握教学要求。
小学数学北师大2019课标版三年级教材分析 2
吃西瓜 教材分析。一 教材的地位 作用及前后联系。学生已经理解了整数 小数加减法的含义及其计算方法，在第四单元中理解了分数的意义和性质，掌握了通分的方法，同时，三年级借助直观图初步学习了简单的同分母分数的加 减法，这些都是本单元知识学习的重要基础。分数的加法和减法 也将为六年级上册的分数乘 除法计算...
苏教版三年级数学 第十单元《统计》教材分析
苏教版三年级数学 第十单元 统计 教材分析。一年级 上册 用分 排 数等方法整理信息，获得数据。简单的 象形统计图。一年级 下册 用分类 符号记录等方法收集 整理随机事件中的信息。简单的统计表。二年级 下册 方块统计图。事件发生的可能性 一定 不可能或可能。二年级 下册 按不同的标准分类统计，获得不...
小学三年级数学教材分析
新人教版小学三年级数学下册第六单元 面积教材分析。奇台二小三年级石妍。新人教版三年级数学下册教材把四个领域的知识用小的单元形式，交叉安排呈现在大家面前。第六单元 面积部分是空间与图形这个领域中的一部分内容 也是本册教材的重点教学内容之一。学好这部分内容的前提必须认真分析教材。现在我将从以下几点来进行...