设计。三年级语文集体备课小摄影师》教学设计6、小摄影师。
一、学习目标：
1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。二、教学重点：
感知高尔基接受少先队员照相的经过。三、教学难点：
通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。四、教学准备：1、生字卡片。2、教学挂图。3、课件。
五、教学课时：1课时。
六、教学过程：一、预***。
1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
2、板书课题。读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
3、出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。4、初读课文。
5、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
6、检查朗读情况：**车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n。
7、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。8、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。9、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
二、合作交流。
1、小组合作，想办法记住生字字形。
2、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、抄写本课生字词各两行。5、巩固词语。
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告。
6、用上以上词语来说说课文的主要内容。三、品读体验。
1、以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
2、教师分组巡视、指导朗读、表演。
3、挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演。
时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
d、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张**，实现他美好的愿望。4、练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。四、巩固延伸。
1、提问：小男孩会回来吗？
2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
3、高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
我们学习了《小摄影师》一文，了解了高尔基不喜欢大记者的采访，却喜欢少先队员的采访，这是为什么？如果是你，希望相片出现在报刊上，还是喜欢出现在学校的墙板上？学生讨论后归纳：
这是采用了对比的写法，体现了高尔基对下一代的关怀与热爱。现在我们怀着对伟人的崇敬与热爱再读课文。
4、课外延伸，想想续写。
小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。
板书设计：6小摄影师喜欢：小摄影师高尔基关爱少年一代。
小学语文三年级小摄影师习题
读读写写。突然立刻人行道打量摆弄照相机。记者转告摄影师准备胶卷杂志社。再把画横线的词语写在下面。同桌评价 我给你画 颗。我能填做完后同桌互相检查，全对的就给画一张笑脸吧！一 照相机一 杂志一 报纸。一 摄影师一 沙发一 电车。拼拼写写拿不准的，去问问不会说话的老师 字典 sh m j 杂志 蜂 本。...
人教版小学三年级上册语文《小摄影师》教学设计
课题6 小摄影师总课时2备课人钟碧玲。教学目标1 认识8个生字，会写14个生字。正确读写 突然 立刻 人行道 照相机 总 打量 摆弄 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，联系上下文，读懂课文的语句，分角色朗读。3 了解课文的主要内容，读好对话，并从中体会人物的心理活动。4 感受高尔基对男孩的关...
三年级语文上册《6 小摄影师》教案
6.小摄影师。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2 学会通过体会文章关键词句揣摩人物内心，从而深入体会人物品质的读书方法。3 引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀 爱护。教学重点 难点 高尔基接受少先队员照相的经过是本文学习的重点，通过对话和...