《小摄影师》教案。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
3、续写故事。
重点：高尔基接受少先队员照相的经过。
难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教具：课件。
教学过程：一、复习。
1.抽查听写词语。
高尔基、突然、摆弄、准备、胶卷、一辆、杂志社(听写完后课件出示订正)
2.整体回顾主要内容。
通过上节课的学习，看样子同学们的生字词掌握得还挺扎实的，谁能用上面的词语说说这篇课文讲了一个什么故事呢？
师：同学们说得真棒！当我们不能很准确地概括课文主要内容的时候，可以像今天这样借助文中的一些词语或者句子来概括。
二、学习1-5自然段，指导学生根据文中细节揣摩人物内心，体会人物品质。
1、学习纸团内容。
过渡：高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易呀！那么小男孩是怎么见到高尔基呢？
这秘密呀，就要从这里说起！(拿出一个纸团)，谁来揭开这个秘密？(请一位学生)请你把内容读一读。
(课件出示)
(1)请同学们自由读读这段话，你觉得小男孩是一个怎样的人？(生自由读后汇报：聪明、会想办法、懂礼貌、爱摄影……)你是从**看出来的呢？
(“亲爱的”“您”“请”“立刻”)教师相机板书。
(2)指导朗读：如果老师就是高尔基，你能用声情并茂的声音让我感动吗？(学生自由练？指名读，评议？齐读。)
(3)大家读得非常好，听了你们的朗读啊，老师仿佛看到了一个个有礼貌，爱摄影的小摄影师了！想想高尔基看到了这个纸团后，心里会怎么想呢？(学生自由汇报)
2.学习1-5自然段。
过渡：同学们真了不起！不仅能从文中的一些细节看出小男孩是那么的聪明，还能想到高尔基的内心世界。下面啊，请大家再读读文章的1-5自然段，看看你还能从哪些细节揣摩到他们的内心活动。
(1)学生自由读。
(2)汇报，教师相机出示文章的几段对话。(“鞠躬”、“请”、“来吧，我让他们放你进来”)
(3)分角色朗读：下面请男同学读小男孩的话，女同学读高尔基的话，要注意他们的年龄和语气哦！
(4)学习标点符号。
(教师指课件)请同学们仔细观察这几句话，都是引用人物的原话，不知大家发现了什么秘密没有？(学生自由汇报，教师相机指导标点的用法并课件出示几道练习)
三、学习6-11自然段，体会伟人对少先队员的关怀和爱护。
过渡：高尔基先生当年正好60岁了，而这位少先队员才十岁。一个充满稚气的小孩子给一位年过花甲、人人敬仰、工作繁忙的大作家照相，还真是一件有趣的事情。
请同学们赶紧读读文章6-11自然段，看看孩子是如何给高尔基照相的，把相关的句子用“??标出来，而高尔基又是怎样对待孩子给他照相的，把相关的句子用“??标出来，待会咱们来交流交流。
1.学生默读，圈画。
2.学生自由汇报句子，教师课件出示(分左右两栏对比)
3.通过对话和细节描写，体会人物的心理活动，感受人物的品质。
(1)学生自由对比读课件左右两边的文字。
过渡：在学习1-5段的时候，同学都已经掌握了一项很重要的本领，那就是通过人物的对话和细节来体会人物的心理活动，这是一种很好的阅读品质。现在请大家再读读这些句子，看看你又能从哪些细节中，看出他们的心理活动或者品质？
读完后先在小组内说说，待会咱们一起来交流交流。
(2)学生小组交流。
(3)学生集体汇报，教师相机点评，并板书。(尽量放手让学生)
预设a：吩咐。
生：我从“吩咐”看出高尔基很平易近人……
①我们一般都说是谁吩咐谁？(是长辈对晚辈)你能用“吩咐”说一句话吗？
②是啊！课文里面说高尔基听从小男孩的吩咐，这是怎么回事呢？再读课文，想一想，说一说。
③说得真好。高尔基确实很喜欢这个孩子，所以才那样与小男孩配合。
预设b：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
①高尔基的时间是宝贵的，对时间格外珍惜。但是小男孩摆弄了很久很久，他仍然耐心地接待，任其“摆弄”，还对孩子“微笑”，你体会到了大作家的什么？(板书：关怀)
②小男孩为什么要摆弄很久很久，这么认真地准备？(板书：热爱)
我们一起把这句话读好。
其他预设：高尔基的“侧过脸”“微笑”“大声喊”“赶紧”……
小男孩的“仔细打量”“咧开嘴笑”“哭”“跑”“跳”……
(教师根据学生的汇报相机评价，鼓励学生充分发表自己的见解，只要合理即可。)
4.指导分角色朗读，通过朗读把人物的心理和情感表现出来。(同桌练习，之名分角色读)
四、拓展续写。
1、高尔基很喜欢让人拍照吗，请阅读课文后回答。
(1)哪些句子说明高尔基并不喜欢**宣传自己？(“请转告他，我很忙。”)这样的句子应该读出什么样的口气？
(2)哪些句子说明高尔基喜欢小摄影师来拍照，这样的句子应该怎样读？
重点交流高尔基说的最后一句话：“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基为什么这么说？
2、指导朗读。
五、课堂作业：
1、续写。有礼貌的小男孩因为粗心忘带胶卷，相未照成。请大家再读课文，想一想：
小男孩会再来吗？让学生发表自己的看法，为什么？如果小男孩真的来了，见面后他们会说什么，做些什么哪？
(1)学生发挥想象，各抒己见。
(2)教师相机引导。
(3)课后完成续写。
小学三年级上《小摄影师》教案
小摄影师 教案。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2 了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱 高尔基对小男孩无比慈爱 关怀备至的感情。3 续写故事。重点 高尔基接受少先队员照相的经过。难点 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教具 课件。教学过程 ...
三年级《小摄影师》微课教案
三年级 小摄影师 微课教案。知识点。年级。三年级。教材版本。人教版。知识点描述。借助文本中的人物对话和细节描写，感受高尔基对小男孩的关爱。教学类型。讲授型。教学背景。小学三年级学生对阅读已经有了一定的认识，但是他们对如何抓住课文的重点词句来品析课文缺乏比较系统的认识。同时，抓住人物的对话和细节描写，...
小学语文三年级小摄影师习题
读读写写。突然立刻人行道打量摆弄照相机。记者转告摄影师准备胶卷杂志社。再把画横线的词语写在下面。同桌评价 我给你画 颗。我能填做完后同桌互相检查，全对的就给画一张笑脸吧！一 照相机一 杂志一 报纸。一 摄影师一 沙发一 电车。拼拼写写拿不准的，去问问不会说话的老师 字典 sh m j 杂志 蜂 本。...