三年级走进清明综合实践活动教学设计

主题确立的背景：

教学中，我发现许多学生热衷于西方节日，缺乏对中国传统节日的重视和认同。考虑到三年级学生的认知能力和实践水平，又恰值清明节即将来临，学生必将在节日期间亲身感受清明。怎样以清明节为载体，以实践活动为平台，帮助学生了解清明这一中国传统节日，在他们灵魂深处夯筑起民族文化殿堂呢？

带着以上一系列关注与思考，我与学生围绕清明节文化一起走进了这次综合实践活动。活动目标：1、知识与技能：

了解清明节的历史、习俗，感受中华传统的源远，领略传统文化的魅力。2、过程与方法：

通过引领学生主动质疑、勇于**、大胆实践，学会用多种方式搜集整理资料，培养学生获取、分析、加工、利用、归纳信息的能力。3、情感态度：

使学生体验**的快乐，成功的乐趣，激发学生了解祖国传统文化的热情，增强民族自豪感。一、创设情境，激发**兴趣。

师：一年一度的清明节又来临了，清明节是我国最重要的传统节日之一，在这样一个传统传统节日里，你想要和老师、同学们说些什么呢？生畅谈清明感受。

二、群策群力，确立主课题。

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师：大家说得真好，可见我们每个人对清明这样一个传统节日都有自己的感受，可我们真正了解清明吗？清明节是我国的传统节日，从古流传至今，现在正值清明将近，我们是否可以围绕“清明”开展我们这次综合实践活动呢？

生响应。

师：那我们为这次活动确立一个怎样的主题呢？

生自由发表见解，教师在学生发言的基础上引导学生选择一个较理想的主题。三、小组讨论，提出问题。

师：你对清明节有哪些想要了解的内容？先在组内交流，说出你的想法和疑问，由小组长将同学们的意见归纳整理，写在准备好的纸上，最后由小组长代表各组向大家展示交流。

小组内交流，教师巡视指导。

四、集体交流，归纳子课题。

1、小组长交流各组的问题，教师相机将问题板书。

这一环节应注意：1、各小组如若有相同的问题，可提示后做汇报的小组长不必重复；2、教师板书时对重复出现的问题应加以标记，以示其关注度，为后面归纳子课题做准备。）2、引导学生归纳整理子课题。

这一环节，教师由扶到放，充分发挥学生的主观能动性，让他们选择自己最感兴趣的、有价值的问题，概括成子课题：寻清明来历探清明习俗忆革命先烈品清明诗歌解清明传说谈清明天气。

五、全课小结。

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我们本次活动的主课题已经确立，子课题已然呈现，课下请大家想一想，你对那个课题最感兴趣，最想研究，下节课我们将根据大家的意见组成不同的**小组，真正——走进清明。

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