《走进我的家乡》
教学内容：本节教学内容是长春课标版《综合实践活动》三年级上册第4课。
教材分析：本节活动课《走进我的家乡》让同学们通过走访、查询、调查、网络搜集和报刊阅读等方式，以独特的眼光发现家乡的美，挖掘家乡的美，尽情表现家乡的美。让学生在搜集家乡的各方面资料的同时，让学生了解家乡的过去，目睹家乡的现在，展望家乡的未来，唤起学生对家乡、对大自然的美好情感，让学生用眼睛去发现家乡的美，用美好的心灵去体验家乡自然风光和人文景观的美妙，用真挚的情感去赞美家乡和祖国。
活动目标：1、学生利用展示汇报等方式进行交流、归纳、整合所搜集的知识，增进对家乡的了解。
2、在活动中，使学生的多种能力得到锻炼提高，培养学生的合作意识、分享意识。
3、通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。
重难点：重点：通过汇报、分享等活动，整理资料，全面深入地了解家乡。
难点：培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。
活动准备：学生课前搜集关于家乡名人、文化、历史名胜等方面的资料。
教具教法：教具：多**课件。
教法：讲解讨论合作**。
活动过程。一、活动导入。
1、同学们，这节课我们一起了解我的家乡。（板书：走进我的家乡）我们上节课布置了了解“我的家乡”主题活动，经过多方面搜集，同学们都搜集了哪些关于家乡的资料呢？
请大家展示材料。（评议）
2、在中国地图和安徽地图上指出家乡凤阳所在的位置。（指名指）
3、如果老师第一次来凤阳，你怎么向我简单介绍一下凤阳呢？学生简单的说说。
4、师简介家乡凤阳。
二、整理汇报，分享材料，了解家乡。
一）帝王之乡。
1、凤阳人杰地灵，谁说说凤阳有哪些名人？（说出明太祖朱元璋）
2、出示朱元璋**，学生说说朱元璋。
3、师生归纳朱元璋，强调凤阳是帝王之乡。（板书：帝王之乡）
4、学生说说了解朱元璋后的心里感受，（敬佩、自豪）说出理由。
二）花鼓之乡。
1、朱元璋既给家乡人带来了荣耀，也给家乡人带来了贫穷。**凤阳花鼓歌曲，出示歌词，欣赏。
2、提问：为什么凤阳是好地方，出了朱皇帝后就十年倒有九年荒呢？
学生自由说理由）分享知道了朱元璋因为移民给家乡人带来贫穷，贫穷的家乡人拿着花鼓逃荒要饭。
3、师出示花鼓**，学生介绍凤阳花鼓，师生归纳总结出家乡是花鼓之乡。（板书：花鼓之乡）
三）改革之乡。
1、拿着花鼓逃荒要饭的家乡人民十分贫穷，学生自由说2024年以前家乡的生活状况。（抓住衣食住行几方面）出示旧茅屋**，引导学生感悟贫穷。
2、师：穷则思变，2024年12月，小岗村人民做了一件什么事？引导学生说出小岗村按红手印，搞大包干。
3、师简介小岗村18户人搞大包干的过程和巨大影响力。强调家乡是改革之乡。（板书：改革之乡）
4、学生自由说家乡变化，切身感悟家乡发展。
四）了解家乡矿产和旅游资源。
1、凤阳是农业大县，除农业还有什么资源吗？（指名回答）简介石灰石、石英石，交代家乡是石英之乡。
2、师：哪位同学能够说说家乡有哪些旅游景点呢？（交流回答）边出示**边介绍家乡的自然、人文等旅游资源丰富。（感受家乡的景色美丽、物产丰富，激发孩子们对家乡的热爱）
3、小结：同学们看，家乡除了帝王之乡、花鼓之乡和改革之乡外，还有曲艺之乡、石英之乡、民间艺术之乡等美誉。（激发学生的自豪感）
三、活动总结。
同学们，凤阳是我们的根，人间最美家乡情。凤阳的发展需要我们一代又一代人的不懈努力，美好的生活需要我们自己开创，大家要努力学习好科学文化知识，为凤阳美好的明天献上一份力量。大家课下要继续搜集关于家乡的资料，交流、分享，更进一步了解家乡，长大后把凤阳建设的更加美好。
预设板书：走进我的家乡。
—凤阳。帝王之乡。
花鼓之乡。改革之乡。
三年级上册综合实践活动教案 4走进我的家乡长春版
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