三、一）、组织教师认真学习《九年制义务教育课程计划（试验稿）》。在2月12日下午总校会议室，唐校长召开了三年级的老师会议。会议上，给大家分发了综合实践活动的资料，一齐学习了这门学科的有关内容，使大家对该学科有了一定的认识。
认为“综合实践活动”这门课程的产生既符合学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求；既有我国基础教育的优良传统，又体现了当前素质教育的内在需求。所以要求教师们大力支持、配合和推行该学科的教学活动。
二）、在2月12日的会议中，我们还确立了开展该课程的小组成员名单。由唐立红校长亲自担任组长，三年级全体老师为组员，分工合作，共同开展这门学科的实践活动。
三）、最后，我们讨论研究，给这次活动制定了计划：
活动过程活动时间活动内容活动方法活动目标确定大课题，感性认识春天。 第一周 收集资料，对“春天”有一个感性的认识。 通过各种方式欣赏春天的美丽。
收集、 欣赏培养学生多渠道收集资料的能力，审美能力。 确定子课题，深入研究春天。 第二周 深入调查，研究你感兴趣的问题。
整理资料，根据自己的兴趣深入研究子课题。 调查、 研究培养学生发现问题，研究问题的能力。 体验春天。
第三周 在校园内寻找春天，到郊外寻找春天。 到大自然中去寻找春天的特征，亲身体验一些活动。例如拍照、画画、采标本等。
观察、 访问培养学生观察能力，逻辑思维能力，概括能力，。 理性认识春天。 第四周 欣赏描画春天的舞蹈、画、诗、文。
展示标本、相片、调查报告等。 整理、 展示培养学生筛选、整合能力。 对春天认识的大检阅。
第五周 小组协作准备竞赛活动，理性认识“春天”，参加综合实践汇报课。 汇报、 竞赛培养学生语言、行为表达能力，运用知识的能力。
四、根据学生的个性差异，允许学生选择自己喜欢的独特方式展示成果。可以小组的方式，可以个人的方式。可以实实在在的，可以想象创新的。
可以邀请老师指导，也可以集小组智力，更可以独立完成。可以绘画展、摄影展、标本展；可以写调查报告、写心得、写诗、写随笔、写书法；可以舞蹈、小品、演奏等等。
学生学习案例部分。
一、一）收集资料。
一开始我们只是口头布置学生回家收集资料，在3月2日，三（1）班的李浩同学问唐校主要收集什么内容的资料，唐校意识到学生收集资料有迷茫，没方向。在3月3日中午，唐校又召集了三年级老师开会，大家纷纷发表了自己的意见，及时调整了方向。 为了让孩子们能有步骤，有计划，有针对性地收集资料，我们给同学们设计了一份资料收集的提纲。
如下： 为了开展这门课程，各学科的老师纷纷从不同的角度指导学生收集资料，使学生能对“春天”有一个感性的认识。
走进春天综合实践活动学案
第一课走进春天活动设计。主题 走进春天。课时 共1课时。活动对象 小学三年级。设计者。活动目标确定 1.课程标准相关要求 小学综合实践课程标准 中提到的小学中段阶段目标，其中的第2条 让学生初步了解祖国的地域风情和习俗，初步感知大自然的美和人间亲情，培育学生的生活热情和爱美情趣 和第6条 初步培养学...
走进春天综合实践活动设计
走进春天 综合实践活动设计。巴东县光明小学谭明菊。一 设计思路 综合实践活动是以研究性学习为主导学习方式，是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。其目的旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力和终身学习能力。它从现实生活出发，又超越现实生活，在现...
三年级走进清明综合实践活动教学设计
主题确立的背景 教学中，我发现许多学生热衷于西方节日，缺乏对中国传统节日的重视和认同。考虑到三年级学生的认知能力和实践水平，又恰值清明节即将来临，学生必将在节日期间亲身感受清明。怎样以清明节为载体，以实践活动为平台，帮助学生了解清明这一中国传统节日，在他们灵魂深处夯筑起民族文化殿堂呢？带着以上一系列...