三年级科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际：四个单元教学内容，划分为生命世界和物质世界两个方面，分别以大树、树叶、蜗牛、蚂蚁和水、各种液体、纸等为学习研究的对象。
三年级科学课程安排主要是大量的**性活动，在本学期教学中也将引导学生恰当运用概念图和图表来记录和表达所得到的信息。
在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
我简单地说一下每一个单元的重难点吧，在植物单元中，教师要指导学生对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。
在动物单元中，要指导学生通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在植物单元的基础上共同形成生物的初步概念。
如果说植物和动物展开的是一段生命世界的学习旅程，那么我们周围的材料将让学生经历物质世界的**之旅。教师要指导学生比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。
水和空气单元，教师要指导学生在**中想办法来解决、用证据来证明在**水和空气过程中产生的许多问题，最终使学生在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
第一课，主要解决什么是真正的观察问题，通过有目的的比较，观察生命体。
第二课，从不同植物的个体来了解植物都具有相同的生命特征。
第三课，对植物的叶子进行研究，从叶片的不同到相同，学生发现原来叶子也是有生命周期的。
第四课，主要强调学生对植物的生长变化的观察，意识到随着时间的推移，植物处在不断的变化之中。
第五课，主要帮助学生总结梳理。
个人认为单元重、难点实验是，叶子的观察实验。教师要组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
第二单元主要是让学生认识到两点，一，动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。动物会经历出生、生长和死亡的过程，会繁殖它们的后代。
二，动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。
3、生命体具有一些基本的特征—都是由物质构成的，有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。
第三单元我们周围的材料。
比较硬度 实验目的比较常见材料的硬度
实验器材橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条实
我的猜测：这些物体有些软，有些比较硬
我的实验步骤。
1、观察描述橡皮、海绵的硬度。
2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬验。
3、用刻划的方法比较材料的硬度。
过程，观察到的现象：
1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸。
2、较软的材料有： 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐实验结论较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐。
认识不同材料的韧性
实验器材塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
猜测：铁片的弯曲程度最大
实验步骤：1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度 2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物验 3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5 厘米、10厘米、15厘米。观察它们弯下去了多少
4、把观察到的现象记录在**
观察到的现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条实验结论不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差。
实验名称材料在水中的沉与浮。
实验器材水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）
猜测：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来。
实验步骤：1、将水倒入水槽中。
2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察。
沉浮状况验。
3、根据观察到的现象填写记录表。
观察到的现象：1、石头、铁块会下沉。
2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面。
实验结论物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）
实验名称谁流得快一些。
实验目的不同液体的黏度不同，流动速度也就不同。
实验器材。1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表。
实。我的猜测：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。
实验步骤：1、设计水、油、洗洁精的流动比赛。
2、确定在玻璃片上流动的比赛方法。
验。3、分组实验，做好观察记录。
观察到的现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精。
实验结论：黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快。
水和空气单元。
实验一：用量筒测量水的体积。
实验步骤：100ml量筒、一定量的水。
实验过程：1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。
2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。
3、整理器材。
实验二：材料在水中的沉浮。
实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。
实验步骤：1、**三种物品的沉浮情况。
2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。
3、整理器材。
实验三：观察一杯水。
实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。
实验步骤：1、用眼睛看（无颜色、透明）。
2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。
3、用嘴巴尝（无味道）。
4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。
5、整理器材。
教科版三年级科学上册
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