小学三年科学上册《水的表面张力》教学设计。
——三年科学上册
教学目标：1.认真观察水的表面张力现象，能作出科学**，小组内能设计实验研究水的表面张力。
2.培养学生细致观察、大胆**、认真实验科学的习惯，促进孩子科学素养的培养。
教学准备：分组：透明塑料杯2个，回形针数枚，硬币1枚，滴管一个，记录表7份。
教学过程：一、导入新课。
1、谈话：同学们平常都了解水吗？这是一杯水，你了解多少，告诉大家。(水很重要……这是水的性质…….大家的科学知识真不少！）这节课老师想和大家一块继续研究水的性质。
2、提出问题：首先，先来装满一杯水，大家看桌上有两个杯子。你们认为这杯水倒满了吗？
还能再装水吗？加到什么程度，大家听好了，加到你们那个组认为已经很满很满，再加一点，水就要溢出来，用另外一个杯子加，听明白了吗？需要注意什么问题？
好，下面开始加水，加满了告诉老师。
3、谈话：大家都认为加满了吗？大家看看现在的水怎么样？（好象就要流出来了）
4、大家看这是什么？是回形针，如果把这个回形针放到这杯水里会怎么样？（会流出来）我放一个看一看怎么样（演示，水没流出来）
5、现在我提出一个问题，放多少个回形针，水会溢出来？每个小组商量一个数字，允许你们小组有不同意见。
6、商量好了吗？（分组汇报估计数）现在每个组意见不一样，到底哪个对，最好的办法是……（做实验）
7、在做实验之前大家要听好要求（出示注意事项）
注意事项：1、各小组同学轮流放回形针。
2、回形针要一个一个地放，等水平静后再放第二个。
3、不要碰到水和杯子。
4、每放一个回形针，都要仔细观察水的情况。
5、回形针放到水流出来为止，记下水流出来之前的回形针数。
二、初步研究水的表面张力现象。
研究一：装满水的杯中加入回形针的研究。
1、再次强调：大家记住了吗？注意不是比赛，不是比哪一组放的多放的快，而是要小心翼翼，轻轻地放，只要放到水流出来为止就行。
2、学生活动。
3、好了，各小组的水都流出来了吧，每个小组汇报一下。
第一小组是多少？水有什么变化？第二组呢？
4、同学们一边报数，一边讲水的变化，水堆的这么高，你知道是怎么回事吗（揭示表面张力）
5、再看看黑板上这些数字，你们发现了什么？随意以一组为例，估计是多少？动手做是多少？差距大不大？你发现了什么？
6、第一组你们做完是怎么想的？在估计时是怎么估计的？第二组说一说，为什么差距这么大，这个估计肯定是正确的吗？
这说明什么？第三组有想法吗？（分组汇报想法）从这里得到什么启示？
7、看来同学们通过今天的活动都明白了一个什么道理，谁能总结一下。
研究二：硬币放入水中的研究。
1、谈话：今天同学们已经认识了水的表面张力，下面我们再做一小游戏，这是一角钱硬币，大家已经知道水的表面具有张力现象，现在我们把硬币放入水中，究竟硬币会不会沉下去呢？，我们先来**一下，到底谁**的最接近实际呢？
我们还要实践一下。
2、分组实验，每组来汇报一下。
3、刚才哪个组最接近实际，看来同学们的**能力正在一步步接近正确数。
2、我们现在知道了水有表面张力现象，我们都知道水是一种液体，那么其它的液体是否有表面张力呢？你们会研究吗？那好，请你们在课后研究研究，记得有发现要及时告诉老师啊！
青岛版小学三年级科学上册《认识水》教案
认识水 教学设计。教学目标 1 通过找出纯水的活动，区分不同的液体，知道水是无色无味的，以及水与其他液体的不同。2 通过讨论，区别白酒 白醋与纯水，知道水是没有颜色 没有气味的。3 通过玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流动 没有固定形状的，像这样的物体叫做液体。教学重点 通过观察活动知道水是...
青岛版小学三年级科学上册《认识水》教学设计
设计理念 1 本课从无色 透明的液体的分辨引入，意图在于引导学生运用观察和比较的学习方法，感受和认识水的基本性质和液体的一些共同特征，欣赏体会水体的美丽。2 本课主要组织学生对水和其他外观与水一样的液体进行观察实验，知道水的物理性质 水的溶解性 水的净化方法，进一步培养学生的观察 比较 分析 判断及...
青岛版小学三年级科学上册《认识水》教学反思
认识水 教学反思。这节课我从学生已有的生活经验出发，通过引导学生经历对水的观察活动，体验到科学学习的基本方法，培养学生的观察能力 比较能力和交流表达能力。在观察 研究的各种活动中，引导学生能够逐渐做到注重事实 留心观察 尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，感受运用知识解决实际问题所带...