青岛版小学科学三年级上册《认识水》教学实录

发布 2022-11-23 17:22:28 阅读 4491

《认识水》课堂教学实录。

一、谜语导入,激发学习兴趣。师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。

师:今天,老师带来一条谜语,让同学们猜一猜。因为有你,小草变得嫩绿;因为有你,鱼儿游得欢畅;因为有你,地球才这样美丽。同学们,你们知道这是什么吗?生:水。

师:所有同学都猜出是水了吗?生:猜出!

师:同学们真聪明!今天老师就和大家一起来了解一下,认识一下水。

引出课题,板书:4清清的水。

师:下面请看**:海水很清澈,为什么不能喝呢?有预习过的同学就应该知道了。生:因为海水是咸的。

师:除了这个,还有没有其他原因呢?生:因为海水里有细菌。

师:海水里有细菌,喝了对身体不好,对不对?生:对!

师:究竟海水为什么不能喝,我们等一下再来解答这个问题,好不好?

生:好!点评】:用谜语和海水引入今天的课堂,学生容易理解,也容易进入学习状态。二、**活动一:活动1:哪瓶是纯水?

师:请同学们分成四人小组,前两位同学转到后面去,台面上有三个小瓶子,分别装有白酒、白醋和纯水。你能用什么方法找出哪一瓶是纯水吗?请先讨论一下用什么方法?学生讨论。

师:根据平时你对白酒、白醋和纯水的了解,有些同学说用鼻子闻,那还有哪些其他方法?(教师出示课件)生:尝、看。

师:尝可以,看也可以。你要知道的是它们有什么不同?你要区分它。

生:颜色也可以。师:它们都是什么色的呢?生:白色。

师:白色的?一样的颜色,不行。尝行不行?同意尝的举手。(学生举手)师:怕不怕有毒呢?生:怕!师:怎么办呢?

生:闻!生1:看有没有泡泡。师:放在那里怎么看呢?生:把它摇一摇。

师:这也是一个办法。既然我们已经找到了一些办法,那现在请把它写在书上p28。

先写先方法,闻是怎么闻?简单地写一下。然后转过身去,每个同学都尝试用自己的办法去区分哪一瓶是纯水?

写完的同学请举手。

学生写,教师巡视并指导)

师示范方法:轻轻地用手扇动瓶子上方的空气,用鼻子闻此空气。师:为什么要这样呢?生:因为怕闻到毒。

师:这个同学平时很关心这个,怕有毒气,对不对?生:对!

师:所以我们用这种方法,轻轻地闻一下就好。这种方法叫扇闻,电风扇的扇。

好了,先写好方法,然后组长先开头,把每个瓶子拧开来,扇闻一下,记录好结果。最后其他同学也尝试一下,看看大家的结果是否相同?好不好?

生:好!

师:那请转过身去,组长先闻。(学生分别尝试闻气味,教师巡视检查)师:大家有结果了吗?

生:有。师:那结果相同吗?生:相同。

师:我们知道,用扇闻的方法可以保护鼻子不受刺激,不怕中毒,对不对?下面请一位同学到讲台上来,用扇闻的方法分别闻一下三个瓶子,并说说你怎么区分它们的?

生:(分别闻三个瓶子)是酒、水、醋。师:

同学们,刚才这位同学闻的方法对吗?生:不对,太近了。

师:对,鼻子应该和瓶子距离远一点。让我们再找一位同学来示范一下。

生:(分别闻三个瓶子)是水、酒、醋。

师:我们看到了正确的扇闻方法了。那你知道闻到什么吗?生:酒有香味。师:有香味?生:有酒味。

师:有酒味,有比较刺激的气味,对不对?生:对。

师:那如果什么气味都没有,那是什么呢?生:水。师:有点酸呢?生:醋。

师归纳:无色透明的,无气味的那一瓶是纯水,白酒有很刺激的气味,白醋闻起来有酸味。

师:白酒、白醋都是无色透明的,它们和纯水有什么不同?生:把酒有刺激的气味,白醋闻起来有酸味,水闻起来是没有味道的。

师:还有吗?生1:气味不同。

生2:水是没味道的,酒和醋是有味道的。师:为什么有味道呢?生:被加工过。

师:很聪明,那被加工过,是放了什么进去呢?生:酒里有酒精。

师:那我们为什么看不见呢?生:因为被溶化了。

师:酒里有酒精,醋里有醋酸,那么就能说明为什么海水不能喝,大家有答案了吗?生:有。

师:白醋是酸的,因为里面有醋酸,那海水是什么味道的?生:咸的。

师:那里面有什么呢?生:盐、雨……

师:白酒、白醋用眼睛看起来和水一样,但是它们中都比纯水多了一些物质,只是这些物质已经溶解在水中了,用肉眼看不出来。海水虽然看起来清澈透明,但是,海水里面却含有许多其他物质,如氯化钠、氯化镁、硫酸镁、硫酸钙、氯化钾等物质。

这些物质直接进入人体内将对人产生不利的作用。所以,不能饮用海水。大家知道什么是氯化钠吗?

炒菜的时候放的是什么?生:盐。

师:对,盐就是从海水里面来的,明白没有?生:明白了。

师:同学们回家后可以试一试糖水和盐水要怎样区分?【点评】:

通过交流,学生不但获得了很多观察研究的方法,同时培养了学生良好的科学态度。要求学生运用所学到的科学**方法,研究糖水和盐水的,把**活动延伸到课外,让学生充分体验科学的无限。

三、**活动二:活动2:给水变个样(1)玩水球。

师:接下来,请同学们看**。你你喜欢玩水球吗?生:喜欢。

师:分小组做玩水球实验,把水球捏成不同的形状,并在书本p29画出每次捏成的形状。

学生做实验,教师巡视指导)

师:轻轻拿起水球,看它像什么形状?生:一滴水。

师:压一压它会怎样呢?生:扁了。

师:也就是说,你想它圆就圆,想它扁就扁,对不对?生:对。

师归纳:所以,我们可以把它理解为任意的形状。但是往气球里加水时,不要装过多的水,要把球口扎紧。(2)倒水游戏。

师:请同学们看图,这个小女孩在做什么呢?生:倒水。

师:对。我们的桌面上也有一杯水,这水是自来水。

我们可以把它倒进桌面的其他两个烧瓶里。(教师边讲解边示范)倒水的时候要紧贴两个容器慢慢的倒进去,水要倒满一些,明白吗?生:

明白。师:我们可以在水槽里拿水,然后分成小组实验。(学生做倒水实验,教师巡视检查)师:看看水倒满烧瓶后是什么形状的?生:葫芦形,***形状……

师:请把你认为水有哪些形状写在书本上。(学生写,教师巡视检查)

师:(巡视并读出学生的答案)水有无数形状,水是没有形状的,水是没有固定形状的……你们同意哪个同学的说法呢?生:没有固定形状。

师:也就是说水倒进什么容器,它就变成它的形状,对不对?生:对。

师:所以,我们认为,原来水是没有固定形状的。(3)认识液体。

师出示概念:像水那样,可以流动、没有固定形状的物体叫做液体。(板书)

师:想一想还有常见的液体像水那样可以流动,没有固定形状的呢?

生:牛奶、蜂蜜……

师:在生活中,液体的离子有很多,它们也像水一样可以流动、没有固定的形状。

点评】:巧妙地让学生实验感受了水的形状,帮助学生加深了科学概念的理解,使知识更具体化。四、总结。

小学科学青岛版三年级上册高效课堂《认识水》同步习题

小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料。认识水 同步习题。一 基础过关。像水 牛奶 酱油这样能流动的物体叫做 像木块 橡皮这样不能流动的物体叫做常温常压下,水的液体。二 综合训练。下列说法对错 1 水装在杯子里是杯子的形状,装在瓶子里是瓶子的形状,所以水是有形状的。2 在炎热的夏季吃上一块西瓜就可以解...

青岛版小学三年级科学上册《认识水》教案

认识水 教学设计。教学目标 1 通过找出纯水的活动,区分不同的液体,知道水是无色无味的,以及水与其他液体的不同。2 通过讨论,区别白酒 白醋与纯水,知道水是没有颜色 没有气味的。3 通过玩水球,把水倒入不同的容器,知道水是可以流动 没有固定形状的,像这样的物体叫做液体。教学重点 通过观察活动知道水是...

青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》教学反思 2

认识太阳 教学反思。认识太阳 一课是三年级一课的内容,抱着学生对神话故事的好奇,我以古代人民膜拜太阳,给太阳披上神秘的色彩为引线紧扣学生心弦,让他们投入到对太阳知识的学习中来。你对太阳有什么样的了解呢?太阳会发出刺眼的光。太阳照射着我们很热呢?在学生回答的基础上,我稍作小结 看来,大家对太阳很熟悉。...