《科学怎样改变我们的生活》教学设计。
教材分析。本课设计了**分析、调查、采访等活动。这些活动将引领学生对今昔生活作对比，帮助学生感受科学给我们的生活带来的巨大变化。
学情分析。在教学中，我们会发现，小学生对问题的关注点更多集中在问题答案上，简单要求他们对问题进行评价可能会存在较大的困难。但我们并不能因此而放弃对该项能力的培养。
因此，本课设计了“调查”和“采访”等活动，使学生能在具体的情境中，自觉地对自己或他人提出的问题进行评价和反思。
学习目标。1.通过调查、采访等活动，培养学生对自己或他人提出的问题进行反思、评价、选择和调整的意识和能力。
2.了解科学给人类生活带来的巨大变化，适当了解生活中常见的科学现象，为树立正确的科学观和世界观打基础。
教学重难点。
1.体会到科学给人类生活带来的变化，并认识到科技的“两面性”。2.调查和采访过程中对自己或他人所提出的问题进行反思，评价，选择和调整。
评价任务。1.通过讨论认识科学给生活带来的巨大改变。2.通过调查与采访活动对提出的问题进行反思。教学准备。
制作展板的材料和内容素材；教学课件等。教学过程。
一、对比观察，探索新知。
仔细观察课本70页的两幅生活工作场景图，说一说以前和现在的生活有什么不同，不要重复别人的回答。那么是什么带来的这些改变呢？（科学）这一节课我们就来学习“科学怎样改变我们的生活”。
二、**总结，感受新知。
过去和现在对此，科学还在哪些方面对我们的生活产生着巨大的影响呢？小组讨论，可以从以下提示中选择话题（仅供参考，也可选择其他话题）：科学带给你的变化（衣食住行……）带给你的家庭的变化、你上课学习环境的变化、你听长辈人讲述的变化、你了解的某个职业的人生活工作上的变化……注意：
把你们组讨论的要点记录在纸上，防止遗忘，讨论束后还要向大家汇报。讨论时，声音要小，不要影响到其它组。
三、调查采访，得出新知1.调查。
很多东西给我们的生活带来了方便，那么这些现代化的工具又给我们带来了什么便利呢？在发明这些东西之前人们又是怎样生活的呢？下面我们就做一个调查。
让学生阅读课本上的活动提示，根据课本绘制调查记录**，小组讨论后先把调查对象和想了解的问题填入**。
2.采访。科学的发展给我们的生活带来了日新月异的变化。
但不同的人会有不同的看法，农民、教师、工人、科学家们肯定有各种各样的看法，那么我们就采访一下他们，看他们又是怎样看待这个问题的呢？
让学生阅读课本上的活动提示，小组讨论设计采访时所问的问题。注意：大家要做好准备，想好开场白、如何提问、如何结束采访等等。
让同学们看一些科技改变我们的生活的**和一些高科技的**。四、整理反思，升华新知。
科学给我们带来了美好的生活，但大家再想想它有没有给我们带来什么不良影响呢？
让同学们看一些科技带来的不良影响的**。
总结：“刀可以切菜也可以伤人，药可以救人但也可以致命，所有的事情都有两面性，科学也是这样，但是我们是否就因为刀伤人、药能致命、科学会给我们带来坏处而放弃使用呢？”（不能）“刀在人们不小心时才会伤人的，药只有在人们用错时才会致命的，而科学带给我们的坏处也是由于人们对科技的不恰当利用而造成的，那么以后我们会怎么做呢？
”学生发表自己的观点。五、学生总结，教师寄语。
学完本节课，学生自己总结发言，进行自我评价。
教师寄语：科学就像你头顶上的果实，只要肯稍作努力，成功的甜蜜就属于你！祝你成功！
六、布置作业。
1.采访不同职业的人，整理好自己的采访记录（可模仿72页的例子），下节课在班里展示。
2.通过各种途径查阅资料，制作一块科普展板（可模仿73页的例子），展板将在本班展出。
教学反思。通过本节课的学习，学生学会了小组合作完成调查与采访的准备工作，认识到科学给生活带来的影响。在总结时，有的学生说：
我以后不上网玩游戏了，因为那是科学带给我们的坏处。有的学生说：我长大了要研究无污染燃料这样我就可以开车，而且不会污染空气。
有的学生还说：我长大了要做一名出色的记者。我在学生发言的基础上进行补充概括，总结出本节课所学知识。
这样的小结方式让学生明确了自己的发展方向，再次体现了教学过程要以学生为主体，以学生的发展为本，充分调动了学生学习的积极性。
大象版三年级科学上册教案科学怎样改变我们的生活
科学怎样改变我们的生活。教学目标 1 通过调查 采访等活动，培养学生对自己或他人提出的问题进行反思 评价 选择和调整的意识和能力。2 了解科学给人类生活带来的巨大变化，适当了解生活中常见的科学现象，为树立正确的科学观和世界观打基础。教学重难点 1 体会到科学给人类生活带来的变化，并认识到科技的 两面...
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