2023年6月对三年级学生的科学学习质量情况进行了检测。通过检测，希望了解一下自己的教学质量情况。通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。
现将此次的三年级期末检测做如下几方面的总结：
一、试卷结构及特点。
整个试卷各部分比例适当，由：填空题；选择题；判断题；问答题；分类题组成。本次试卷将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，题型丰富，检测的内容比较全面，本次检测试卷满分为60分。
二、学生答题情况：
从本次的数据来看，三年级一班72人，总体平均分47.58；及格数34.；及格率0.
52，优生分46；优生数42；优生率22.85，排名全区第四。成绩并不理想，但从整张卷子的回答情况来看还是可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性。成绩虽不理想，但仍希望今后在课堂教学中能够进一步增强他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
三、考况分析。
从学生答题状况来看，填空题大多数同学分不清到底填沙土；还是沙粒，粘土还是黏粒，书写错误较多的是“重量；黏和壤”字，其实做题仔细的会发现试卷中有这些字的出现。选择题比较灵活，例如学生的体重该是千克或克，考查了学生的生活经验知识。判断题会出现惯性思维的错误，一般学生都把沙土的保水性用渗水性的思维来答题。
问答题大多数都知道叶变成了红色，但原因是说明茎具有运输作用时“输”字很多学生书写错误。分类题很多学生都分不清胶水是否溶于水。看来学生并不不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
但从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。
对于此次的检测结果来看，我发现最重要的问题是以下两点：
1）、没有及时回顾科学知识。由于时间紧，未能给给学生回顾总结每一单元所学知识，所以正确率不是很高，但对于灵活记忆力好的学生做的还不错。
2）、学生失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是综合归纳能力差。
四、应对举措。
从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力：
1、自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研"课程标准"、新的教材。学习新的知识，不断充实自己。
2、在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
3、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
李华英。2023年06月29日。
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